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Ungewissheitserfahrungen im frühen Berufseinstieg. Rekonstruktionen zur Wahrnehmung und Bearbeitung unterrichtlicher Kontingenz
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.99-112
2021
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Norm-Habitus-Spannungen. Das biblische Gespräch in Lehrerfortbildung und evangelischem Religionsunterricht aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.127-144
2021
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Ungewissheit als Dimension der Mehrsprachigkeitsdidaktik. Analyse einer ethnografischen Sequenz aus einer Internationalen Vorbereitungsklasse
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.70-83
2021
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Ungewissheit im unterrichtlichen Handeln von Lehrpersonen. Zur Erfahrung von Ungewissheit zwischen Norm, Theorie und Habitus
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.56-69
2021
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Relevanz von Geschlecht in Interaktionen in der Grundschule
Von der Vielheit der Geschlechter. Neue interdisziplinäre Beiträge zur Genderdiskussion, 2021, p.S. 147-161
2021
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Phänomene doppelter Subjektivierung im Praktikum
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, Vol.12 (12), p.51-67
2023
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Lebensweltbezüge im Mathematikunterricht: Interpretative Analysen von Lernprozessen
2024
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Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen und die Bedeutung des migrationsgesellschaftlichen und organisationalen Kontextes
Qualitätsentwicklung in der Frühen Bildung. Akteure - Organisationen - Systeme, 2023, p.S. 228-254
2023
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KollektionTaylor & Francis Social Science and Humanities Lib
PublikationsformDissertationen
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