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Martina Lütke-Harmann: Symbolische Metamorphosen. Eine problemgeschichtliche Studie zur politischen Epistemologie der Sozialpädagogik. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 2016 (300 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2017, Vol.16 (1), p.16:1

Dollinger, Bernd

2017

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Jule Bönkost: Zur Konstruktion des Rassediskurses im Englisch-Schulbuch. INPUTS. Kritische Beiträge zum postkolonialen und transkulturellen Diskurs. Schriftenreihe des Instituts für postkoloniale und transkulturelle Studien der Universität Bremen; Bd. 5. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier 2014 (440 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2016, Vol.15 (2), p.15:2

Apraku, Josephine

2016

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Peter Gautschi: Guter Geschichtsunterricht. Grundlagen, Erkenntnisse, Hinweise. Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag 2009, 336 S. [Rezension]

Zeitschrift für Pädagogik, 2010, Vol.56 (5), p.782-784

Bernhardt, Markus

2010

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Sara Aebi: Mädchenerziehung und Mission. Die Töchterpension der Herrnhuter Brüdergemeine in Montmirail im 18. Jahrhundert. Reihe: Beiträge zur Historischen Bildungsforschung, Band 48 Köln / Weimar / Wien: Böhlau 2016 (426 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2017, Vol.16 (1), p.16:1

Maier, Alexander

2017

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Thomas Kemper: Bildungsdisparitäten von Schülern nach Staatsangehörigkeit und Migrationshintergrund. Eine schulformspezifische Analyse anhand von Daten der amtlichen Schulstatistik. Münster / New York: Waxmann 2015, 372 S. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2015, Vol.14 (6), p.14:6

Gröschner, Caroline

2015

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Anke Clasen: Bildung als Statussymbol. Hauptschule und Schulstrukturen nach PISA. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2014, 342 S. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2015, Vol.14 (6), p.14:6

Rottensteiner, Erika

2015

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Richard Kubac: Vergebliche Zusammenhänge? Erkenntnispolitische Relationierungen von Bildung und Kritik. Theorieforum Pädagogik, Band 4. Paderborn: Schöningh 2013, 216 S. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2015, Vol.14 (4), p.14:4

Magyar-Haas, Veronika

2015

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Gerald Fischer: Das Gymnasium der Migrationsgesellschaft. Deutschförderung für mehrsprachige Schüler zwischen Zweit- und Bildungssprache. Reihe: Studien zur Pädagogik der Schule, Band 38. Frankfurt am Main: Peter Lang 2015 (457 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2016, Vol.15 (2), p.15:2

Dapper-Saalfels, Tina Von

2016

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Wiebke Hortsch: Sprachliche Bildung im Elementar- und Primarbereich. Ethnographische Feldstudien zur Transition von Kindern mit Migrationshintergrund in Deutschland und Finnland. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2015 (225 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2016, Vol.15 (2), p.15:2

Ayten, Asli Can

2016

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Johanna Rechberger: Und wo gehst Du hin? Berufsbildungswahl von Hauptschüler/innen. Wien: Manz Verlag 2011 (212 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2011, Vol.10 (5), p.10:5

Ott, Mariska

2011

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Carolin Kölzer: "Hauptsache ein Job später". Arbeitsweltliche Vorstellungen und Bewältigungsstrategien von Jugendlichen mit Hauptschulhintergrund. Bielefeld: transcript Verlag 2014 (486 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2016, Vol.15 (1), p.15:1

Rottensteiner, Erika

2016

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Pohl, Axel: Konstruktionen von "Ethnizität" und "Benachteiligung". Eine international vergleichende Untersuchung von Unterstützungssystemen im Übergang Schule - Beruf Reihe: Übergangs- und Bewältigungsforschung. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2015 [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2016, Vol.15 (5), p.15:5

Christe, Gerhard

2016

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Patrik Widmer-Wolf: Praxis der Individualisierung. Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren. Opladen: Budrich UniPress 2014, 324 S. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2015, Vol.14 (4), p.14:4

Neumann, Phillip

2015

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Sarah Brodhäcker: Unterrichtsplanungskompetenz im Praktikum. Einflussfaktoren auf die Veränderung der wahrgenommenen Kompetenz von Studierenden. Münster / New York / München / Berlin: Waxmann 2014, 165 S. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2015, Vol.14 (4), p.14:4

Franz, Eva

2015

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Schöne Neue Lernkultur. Transformationen der Macht in der Weiterbildung. Ulla Klingovsky [Rezension]

Magazin erwachsenenbildung.at, 2013 (18), p.14/1-3

Vater, Stefan

2013

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Steffen Großkopf, Industrialisierung der Pädagogik: Eine Diskursanalyse, Würzburg, Ergon-Verl., 2012, 449 S., ISBN 978-3- 89913-886-3. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2012, Vol.11 (5), p.11:5

Stisser, Anna

2012

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Sandra Smykalla: Die Bildung der Differenz. Weiterbildung und Beratung im Kontext von Gender Mainstreaming. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2010, 304 S. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2011, Vol.10 (1), p.10:1

2011

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Katrin Sill: Der Übergang von Kindern aus der Familie in die Schule. Ein sozialpädagogisch begründetes Ganztagsbetreuungskonzept im Kontext der Transitionsforschung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2010 (257 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2011, Vol.10 (4), p.10:4

Rother, Pia

2011

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Konstantin Mitgutsch: Lernen durch Enttäuschung. Eine pädagogische Skizze. Wien: Braumüller 2009 (205 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2009, Vol.8 (5), p.8:5

Schenk, Sabrina

2009

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Johannes Zech, Systemfragen der muttersprachlichen Bildung und Erziehung in der sozialistischen Schule: Sprachliche Bildung und Erziehung in der DDR-Schule, Frankfurt am Main, Lang, 2011, 217 S., ISBN 978-3-631-61805-9. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2012, Vol.11 (4), p.11:4

Karg, Ina

2012

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Christiane Micus-Loos, Bildung, Identität, Geschichte: Ost- und westdeutsche Generationenerfahrungen im Spiegel autobiographischer Texte, Paderborn [u.a.], Schöningh, 2012, 440 S., ISBN 978-3-506-77127-8. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2012, Vol.11 (5), p.11:5

Retkowski, Alexandra

2012

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Lars Knopke, Schulbücher als Herrschaftssicherungsinstrumente der SED, Wiesbaden, VS, Verl. für Sozialwiss., 2011, 310 S., ISBN 978-3-531-18220-9. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2012, Vol.11 (5), p.11:5

Matthes, Eva

2012

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Ju-Hwa Lee: Inklusion. Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept von Andreas Hinz im Hinblick auf Bildung und Erziehung von Menschen mit Behinderungen. Oberhausen: Athena Verlag 2010, 248 S. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2011, Vol.10 (1), p.10:1

Schnell, Irmtraud

2011

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Andreas Hoffmann-Ocon, Schule zwischen Stadt und Staat: Steuerungskonflikte zwischen städtischen Schulträgern, höheren Schulen und staatlichen Unterrichtsbehörden im 19. Jahrhundert, Bad Heilbrunn, Klinkhardt, 2009, 278 S., ISBN 978-3-7815-1656-4. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2010, Vol.9 (2), p.9:2

Kesper-Biermann, Sylvia

2010

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Anne Rosken: Diversity und Profession. Eine biographisch-narrative Untersuchung im Kontext der Bildungssoziologie. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009 (292 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2010, Vol.9 (1), p.9:1

Deinert, Aline

2010

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Martina Lütke-Harmann: Symbolische Metamorphosen. Eine problemgeschichtliche Studie zur politischen Epistemologie der Sozialpädagogik. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 2016 (300 S.) [Rezension]

Peter Gautschi: Guter Geschichtsunterricht. Grundlagen, Erkenntnisse, Hinweise. Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag 2009, 336 S. [Rezension]

Sara Aebi: Mädchenerziehung und Mission. Die Töchterpension der Herrnhuter Brüdergemeine in Montmirail im 18. Jahrhundert. Reihe: Beiträge zur Historischen Bildungsforschung, Band 48 Köln / Weimar / Wien: Böhlau 2016 (426 S.) [Rezension]

Thomas Kemper: Bildungsdisparitäten von Schülern nach Staatsangehörigkeit und Migrationshintergrund. Eine schulformspezifische Analyse anhand von Daten der amtlichen Schulstatistik. Münster / New York: Waxmann 2015, 372 S. [Rezension]

Anke Clasen: Bildung als Statussymbol. Hauptschule und Schulstrukturen nach PISA. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2014, 342 S. [Rezension]

Richard Kubac: Vergebliche Zusammenhänge? Erkenntnispolitische Relationierungen von Bildung und Kritik. Theorieforum Pädagogik, Band 4. Paderborn: Schöningh 2013, 216 S. [Rezension]

Gerald Fischer: Das Gymnasium der Migrationsgesellschaft. Deutschförderung für mehrsprachige Schüler zwischen Zweit- und Bildungssprache. Reihe: Studien zur Pädagogik der Schule, Band 38. Frankfurt am Main: Peter Lang 2015 (457 S.) [Rezension]

Wiebke Hortsch: Sprachliche Bildung im Elementar- und Primarbereich. Ethnographische Feldstudien zur Transition von Kindern mit Migrationshintergrund in Deutschland und Finnland. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2015 (225 S.) [Rezension]

Johanna Rechberger: Und wo gehst Du hin? Berufsbildungswahl von Hauptschüler/innen. Wien: Manz Verlag 2011 (212 S.) [Rezension]

Carolin Kölzer: "Hauptsache ein Job später". Arbeitsweltliche Vorstellungen und Bewältigungsstrategien von Jugendlichen mit Hauptschulhintergrund. Bielefeld: transcript Verlag 2014 (486 S.) [Rezension]

Pohl, Axel: Konstruktionen von "Ethnizität" und "Benachteiligung". Eine international vergleichende Untersuchung von Unterstützungssystemen im Übergang Schule - Beruf Reihe: Übergangs- und Bewältigungsforschung. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2015 [Rezension]

Patrik Widmer-Wolf: Praxis der Individualisierung. Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren. Opladen: Budrich UniPress 2014, 324 S. [Rezension]

Sarah Brodhäcker: Unterrichtsplanungskompetenz im Praktikum. Einflussfaktoren auf die Veränderung der wahrgenommenen Kompetenz von Studierenden. Münster / New York / München / Berlin: Waxmann 2014, 165 S. [Rezension]

Schöne Neue Lernkultur. Transformationen der Macht in der Weiterbildung. Ulla Klingovsky [Rezension]

Steffen Großkopf, Industrialisierung der Pädagogik: Eine Diskursanalyse, Würzburg, Ergon-Verl., 2012, 449 S., ISBN 978-3- 89913-886-3. [Rezension]

Sandra Smykalla: Die Bildung der Differenz. Weiterbildung und Beratung im Kontext von Gender Mainstreaming. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2010, 304 S. [Rezension]

Katrin Sill: Der Übergang von Kindern aus der Familie in die Schule. Ein sozialpädagogisch begründetes Ganztagsbetreuungskonzept im Kontext der Transitionsforschung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2010 (257 S.) [Rezension]

Konstantin Mitgutsch: Lernen durch Enttäuschung. Eine pädagogische Skizze. Wien: Braumüller 2009 (205 S.) [Rezension]

Johannes Zech, Systemfragen der muttersprachlichen Bildung und Erziehung in der sozialistischen Schule: Sprachliche Bildung und Erziehung in der DDR-Schule, Frankfurt am Main, Lang, 2011, 217 S., ISBN 978-3-631-61805-9. [Rezension]

Christiane Micus-Loos, Bildung, Identität, Geschichte: Ost- und westdeutsche Generationenerfahrungen im Spiegel autobiographischer Texte, Paderborn [u.a.], Schöningh, 2012, 440 S., ISBN 978-3-506-77127-8. [Rezension]

Lars Knopke, Schulbücher als Herrschaftssicherungsinstrumente der SED, Wiesbaden, VS, Verl. für Sozialwiss., 2011, 310 S., ISBN 978-3-531-18220-9. [Rezension]

Ju-Hwa Lee: Inklusion. Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept von Andreas Hinz im Hinblick auf Bildung und Erziehung von Menschen mit Behinderungen. Oberhausen: Athena Verlag 2010, 248 S. [Rezension]

Andreas Hoffmann-Ocon, Schule zwischen Stadt und Staat: Steuerungskonflikte zwischen städtischen Schulträgern, höheren Schulen und staatlichen Unterrichtsbehörden im 19. Jahrhundert, Bad Heilbrunn, Klinkhardt, 2009, 278 S., ISBN 978-3-7815-1656-4. [Rezension]

Anne Rosken: Diversity und Profession. Eine biographisch-narrative Untersuchung im Kontext der Bildungssoziologie. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009 (292 S.) [Rezension]

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