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Lehrende und Lernende: eine asymmetrische Beziehung: Eine rekonstruktive Studie zu Erfahrungen und habitualisierten Orientierungen von Lehrpersonen
2023
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Profession(alisierung) und Erfahrungsanspruch in der Lehrer:innenbildung
2023
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Lehrende und Lernende: eine asymmetrische Beziehung. Eine rekonstruktive Studie zu Erfahrungen und habitualisierten Orientierungen von Lehrpersonen
2023
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Musik mit Menschen mit Assistenzbedarf
Gemeinsam leben, 2022 (4), p.228-237
2022
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für Deutschland
2021
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für die Schweiz
2021
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für Österreich
2021
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Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh- und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit
2022
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Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung (MIKS)“. Einblicke in Erfahrungen mit dem Einbezug von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in Grundschulen
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2020-03, Vol.15 (1-2020), p.103-108
2020
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Unterrichten als Beruf : Akteure, Praxen und Ordnungen in der Schulbildung (Edition 2)
2022
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Abschlusspublikation der Informationsstelle Open Educational Resources (OERinfo)
2020
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Möglichkeiten und Grenzen der Sozialen Arbeit in der Prävention eines religiös begründeten Extremismus. Ein Erfahrungsbericht des Modellprojekts JAMIL
Deutsche Jugend, 2020 (11), p.482-491
2020
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Andreas Gruschka / Marion Pollmanns / Christoph Leser (Hrsg.): Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Opladen: Verlag Barbara Budrich 2021 (263 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (4), p.20:4
2021
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Schulpraxis ohne Präsenz. Wie Studierende und Referendarinnen die Praxisphase erleben
Journal für LehrerInnenbildung, 2021, Vol.21 (2), p.66-75
2021
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Organisation und Erfahrung: Beiträge der AG Organisationspädagogik
1. Aufl., 2009
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Does basic need satisfaction mediate the link between stress exposure and well-being?: A diary study among beginning teachers
Learning and instruction, 2017-08, Vol.50 (50), p.21-30
2017
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Diskriminierung, Anerkennung und der Sinn für die eigene soziale Position: Wie Diskriminierungserfahrungen Bildungsprozesse und Lebenschancen beeinflussen
2019
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Theater und Sprache
Praxis Sprache, 2019, Vol.64 (1), p.25-28
2019
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Severin Sales Rödel: Negative Erfahrungen und Scheitern im schulischen Lernen. Phänomenologische und videographische Perspektiven. Wiesbaden: Springer VS 2019 (380 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2019, Vol.18 (5), p.18:5
2019
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Deweys Konzeption der ästhetischen Erfahrung und ihre Bedeutung für eine Philosophie des Unterrichts
Zeitschrift für Pädagogik, 2020, Vol.66 (5), p.746-762
2020
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Marc Grimm / Sandra Schlupp (Hrsg.): Flucht und Schule. Herausforderungen der Migrationsbewegung im schulischen Kontext. Weinheim Basel: Beltz Juventa 2018 (162 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1
2021
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COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung: Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz
2020
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Biografische Rückschau von Männern und Frauen mit Behinderungserfahrungen auf ihre Erlebnisse mit Integration in der Schulzeit: Integrative Pädagogik, Didaktik und soziale Ungleichheitskategorien
Gemeinsam leben, 2019 (1), p.24-34
2019
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COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung. Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz
2020
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Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen in Heimerziehung
Soziale Passagen Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 2019-06, Vol.11 (1), p.27-45
2019
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