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Methoden der Sozialen Arbeit an der Hochschule lehren und lernen: Beraten und Hilfe gestalten
2020
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Didaktik in Stücken: Werkstattbericht zur Fallarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
2023
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Inklusive (Fach-)Didaktik in der Primarstufe: Ein Lehrbuch
1, 2022
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Handbuch Didaktik des Sachunterrichts
2022
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Wolfgang Polleichtner (ed.), Ovids »Metamorphosen« zwischen Literaturtheorie und Literaturdidaktik, Speyer, Kartoffeldruck, 2020 (Didaskalika, 5), 21 × 15 cm, 105 p., fig., 5 €, ISBN 978-3-939526-43-8. [Rezension]
Latomus, 2022, Vol.81 (3), p.696-698
2022
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Handbuch Schulpädagogik
1, 2019
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Inklusion im Sachunterricht: Perspektiven der Forschung
2019
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Didaktik: Eine Einführung
2009
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Performativer Religionsunterricht?: Beobachtungen und Rückfragen aus der Perspektive eines südwestdeutschen Studienseminars
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 2014-12, Vol.66 (4), p.366-375
2014
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Integrative Deutschdidaktik
2015
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lern.medien.werk.statt: Hochschullernwerkstätten in der Digitalität
2021
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Didattica generale e didattica disciplinare: 1. La matematica
2005
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Which methodological paths of inquiry on the Internet for research in didactics?
Bildungsforschung (München), 2021 (2), p.1-16
2021
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Using the theory of planned behavior to predict teachers’ likelihood of taking a competency-based approach to instruction
European journal of education and psychology, 2019, Vol.34, p.169-186
2019
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Konstruktivismus in der Didaktik der politischen Bildung: Eine Kritik
2018
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Lernen verstehen - Unterricht gestalten: Lernen und Lehren in pädagogischer Perspektive
1, 2022
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Klang.Kunst.Bild. Interdisziplinäres Gestalten in der Schule
1, 2021
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Using pragmatism to develop didactics in Sweden
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2012-11, Vol.15 (3), p.483-501
2012
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Das Potenzial der allgemeinen Didaktik: Stellungnahmen aus der Perspektive der Bildungstheorie von Wolfgang Klafki
2007
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Game-based approaches' pedagogical principles: Exploring task constraints in youth soccer
Journal of human kinetics, 2015-06, Vol.46 (1), p.251-261
2015
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Teaching and learning English in the digital age
1, 2018
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Integrating generic and content-specific teaching practices in exploring teaching quality in primary physical education
European physical education review, 2018-11, Vol.24 (4), p.418-448
2018
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Konzeption einer Lehrkräftefortbildung zum Umgang mit Heterogenität: Integration allgemeindidaktischer und fachdidaktischer Aspekte
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2017-12, Vol.70 (4), p.401-414
2017
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"Das Mögliche, das im Wirklichen (noch) nicht sichtbar ist...: Planung von Unterricht für heterogene Lerngruppen – im Gespräch mit Georg Feuser
2019
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CLIL theory and empirical reality - two sides of the same coin?: A quantitative-longitudinal evaluation of general EFL proficiency and affective-motivational dispositions in CLIL students at German secondary schools
Journal of immersion and content-based language education, 2017-01, Vol.5 (1), p.110-134
2017
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