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"Außer großem Staunen keinerlei Lerneffekt". Didaktische Herausforderungen des schulischen Computerunterrichts in der DDR aus der Sicht der Lehrpersonen, 1985-1990

Fachunterrichtsgeschichten. Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts, 2024, p.S. 80-93

Flury, Carmen

2024

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Vom DDR-Heimatkundeunterricht zum Sachunterricht. Veränderte Fachlichkeit im Schulbuch - Eine erste Annäherung am Beispiel Thüringens

Fachunterrichtsgeschichten. Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts, 2024, p.S. 210-224

2024

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Der Schulgarten in der DDR. Von der Grundkonzeption Gartenarbeit zum Lehrplan für Schulgartenunterricht 1963

Fachunterrichtsgeschichten. Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts, 2024, p.S. 136-148

Neumann, Friederike

2024

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Vom Abriss postsozialistischer Orte der Erinnerung zur Re-Artikulation von Rassismus im natio-ethno-kulturellen Kontext Deutschland? Eine Spurensuche ausgehend von Cottbus

Rassismuskritik und (Post)Kolonialismus, 2024, p.S. 46-57

Peters, Manuel

2024

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"Welches Ziel verfolgen wir mit unserer Diskussion?" - Kontroversen über Fachlichkeit im Deutschunterricht der DDR

Fachunterrichtsgeschichten. Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts, 2024, p.S. 296-316

Malotki, Cäcilia von

2024

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Politisch-historisches Lernen am Gegenstand "DDR-Geschichte" im Sachunterricht. Zum Zusammenspiel zweier Fachperspektiven

Politische Bildung im Sachunterricht. Potenziale - Positionen - Perspektiven, 2024, p.S. 163-170

2024

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"Rasse-Konzepte" in deutschen Biologielehrbüchern im Kontext gesellschaftlicher Verhältnisse

Fachunterrichtsgeschichten. Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts, 2024, p.S. 262-280

Porges, Karl

2024

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Erinnerung, (Ver-)Schweigen und Leerstellen. Postsozialistische DDR-Geschichte in literarischen Texten

30 Jahre und kein Ende der Geschichte, 2023, p.S. 89-107

2023

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Überholen ohne Einzuholen. Transformation der Schule als Fachentwicklung: Die Entwicklung neuer Fächer im Bereich der Gesellschafts-/Geisteswissenschaft in Brandenburg und Sachsen

Politische Zäsur und Wandel des Bildungssystems. Drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs - Bilanzen und Perspektiven, 2023, p.S. 129-147

2023

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Schule in den ersten drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs: Bilanzen und Perspektiven

Politische Zäsur und Wandel des Bildungssystems. Drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs - Bilanzen und Perspektiven, 2023, p.S. 251-268

2023

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Die Infragestellung von Gewissheiten - ein bildungshistorischer Blick. Zum Wandel der Fachlichkeit beim Übergang vom DDR-Heimatkundeunterricht zum Sachunterricht

Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht, 2023, p.S. 161-167

2023

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Pädagogik als Trumpf - die Karriere einer sozialistischen Professorin an der Humboldt-Universität

Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform. Bildungshistorische Perspektiven, 2024, p.S. 240-253

2024

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Zum Politischen im Historischen: Die DDR aus der Perspektive von Grundschulkindern

Politische Bildung im Sachunterricht. Potenziale - Positionen - Perspektiven, 2024, p.S. 91-98

Peuke, Julia

2024

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Das Bauhaus in Dessau. Umsetzung der Bauhaus-Pädagogik in materialisierte Gebäude

Bauhaus und Erwachsenenbildung. Progressive Architektur im Verhältnis zu Reformpädagogik und Arbeiter:innen-Bewegung, 2023, p.S. 15-30

Krieger, Winfried

2023

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Impulse für die inklusionsorientierte Schulentwicklung durch zeitgeschichtliche Reflexionen am Beispiel von Entwicklungen im geteilten Deutschland

Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke, 2022, p.S. 25-35

2022

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Trigger-Videos als Training im Umgang mit Unterrichtskonflikten: Videoeinsatz in der Lehrerinnenbildung der DDR sowie in der Transformationsphase an der Humboldt-Universität zu Berlin

Videografie in der Lehrerinnenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potenziale, 2020, p.S. 221-231

2020

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Zeitzeuginnengespräche und historisches Lernen im Sachunterricht. Ein Projektseminar

Sachunterricht in der Informationsgesellschaft, 2022, p.S. 99-105

2022

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Das Zentralinstitut für Weiterbildung der DDR 1962 bis 1990/1991

Erziehen und Bilden. Der Bildungsstandort Struveshof 1917-2017, 2017, p.S. 131-166

2017

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International vergleichende Unterrichts- und Didaktikforschung. Einführung: "Pädagogen sind immer gereist."

Gesellschaft inszenieren, gestalten und reflektieren. Eine subjektiv-biografische Einführung in die kommunikative Fachdidaktik von Tilman Grammes, 2023, p.S. 231-242

Torrau, Sören

2023

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Nachruf: Oberstudienrätin Gertrud Karoline Elise Kummer (20. Juni 1929 - 18. Juni 2018). Mit Bibliographie ihrer Arbeiten

Geschichte der Biogeographie. Beiträge zur 26. Jahrestagung der DGGTB, 2020, p.S. 200-211

Porges, Karl

2020

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Weltanschauungen im Schulbuch: Regilionswissenschaftliche Perspektiven auf DDR-Staatsbürgerkundelehrbücher

Schulbuch und religiöse Vielfalt. Interdisziplinäre Perspektiven, 2018, p.S. 119-136

Kirsch, Anja

2018

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100 Jahre Grundschule – Konzepte des Anfangsunterrichts

Über die Notwendigkeit der Historischen Bildungsforschung. Wegbegleiterinnenschrift für Edith Glaser, 2021, p.S. 139-149

2021

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Das Hilfsschulaufnahmeverfahren als "Grenzzone" der Schülerauslese in BRD und DDR

Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880–1980, 2021, p.S. 259-273

Vogt, Michaela

2021

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Visual history of education: Audiovisuelle Unterrichtsaufzeichnungen aus der DDR

Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht, 2020, p.S. 348-370

2020

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Frankreich - revolutionäres Vorbild oder Klassenfeind?: Französischlehrbücher der DDR als ideologisches Instrument im Kalten Krieg

Der Kalte Krieg im Schulbuch, 2017, p.S. 239-263

Perchard, Floriane

2017

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Politisch-historisches Lernen am Gegenstand "DDR-Geschichte" im Sachunterricht. Zum Zusammenspiel zweier Fachperspektiven

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Überholen ohne Einzuholen. Transformation der Schule als Fachentwicklung: Die Entwicklung neuer Fächer im Bereich der Gesellschafts-/Geisteswissenschaft in Brandenburg und Sachsen

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Pädagogik als Trumpf - die Karriere einer sozialistischen Professorin an der Humboldt-Universität

Zum Politischen im Historischen: Die DDR aus der Perspektive von Grundschulkindern

Das Bauhaus in Dessau. Umsetzung der Bauhaus-Pädagogik in materialisierte Gebäude

Impulse für die inklusionsorientierte Schulentwicklung durch zeitgeschichtliche Reflexionen am Beispiel von Entwicklungen im geteilten Deutschland

Trigger-Videos als Training im Umgang mit Unterrichtskonflikten: Videoeinsatz in der Lehrerinnenbildung der DDR sowie in der Transformationsphase an der Humboldt-Universität zu Berlin

Zeitzeuginnengespräche und historisches Lernen im Sachunterricht. Ein Projektseminar

Das Zentralinstitut für Weiterbildung der DDR 1962 bis 1990/1991

International vergleichende Unterrichts- und Didaktikforschung. Einführung: "Pädagogen sind immer gereist."

Nachruf: Oberstudienrätin Gertrud Karoline Elise Kummer (20. Juni 1929 - 18. Juni 2018). Mit Bibliographie ihrer Arbeiten

Weltanschauungen im Schulbuch: Regilionswissenschaftliche Perspektiven auf DDR-Staatsbürgerkundelehrbücher

100 Jahre Grundschule – Konzepte des Anfangsunterrichts

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