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Die Schulreform kleinarbeiten - Zur Rolle von Lehrerarbeitsgemeinschaften in der österreichischen Schulreform nach 1918
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2019, Vol.25, p.40-61
2019
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Das Abitur - eine Akte: Zu einer historischen Praxeologie des Abiturs
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2018, Vol.23, p.172-204
2018
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Gesamtschule im Flächenversuch: Erfahrungen mit einem bildungspolitischen Experiment im hessisschen Wetzlar 1965-1990
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2018, Vol.23, p.29-58
2018
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Beiträge der geistlichen Schulaufsicht zur Professionalisierung der preußischen Elementarschullehrer im frühen 19. Jahrhundert
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2016, Vol.21.2015, p.155-174
2016
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Technologie als Bedrohung oder Gewinn?: Das Beispiel des programmierten Unterrichts
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.153-175
2015
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Ein historisches Antikriegsbuch (1912) aus der Feder eines Lehrers half noch 1945 Leben retten
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.329-343
2015
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Maschinen und Mechanisierung in der Bildungsgeschichte: Einführung in den Thementeil
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.9-20
2015
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SchülerIn als Trivialmaschine
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.99-122
2015
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Am Grund der Dinge: Bau- und Konstruktionskästen als technische Bildungsmedien
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.77-97
2015
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Gebaute Utopie - Architektur als Transgressionsmedium des Pädagogischen
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.127-151
2013
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Die Lehrmaschine und der Programmierte Unterricht: Chancen und Grenzen im Bildungswesen der DDR in den 1960er und 1970er Jahren
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.123-152
2015
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Die Technik als Herausforderung der Pädagogik in den 1950er Jahren: Theodor Litts Bildungs- und Subjekttheorie für die Industriegesellschaft
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.219-264
2015
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Pietistische Hauslehrer: Annäherungen an ein unbekanntes Segment des frühneuzeitlichen Privatlehrermarkts
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.265-283
2015
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Mechanisierung als pädagogisches Argument: Schule, Arbeit und Konsum um 1900
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.199-217
2015
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Körper_Maschinen?: Die Verschmelzung von Mensch und Technik in Pädagogik, Industrie und Wissenschaft
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.47-75
2015
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Drifting Didactics: US-amerikanische Einflüsse auf die deutschsprachige Didaktik 1945 - 1975
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.285-306
2015
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  • BibTeX
Mobilitätsgewinn durch Freiheitsentzug?: Eine Kulturgeschichte des 'Gängelwagens' von 1500 - 2000
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.21-46
2015
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Unterrichten mit Gefühl: Psychoanalytische Pädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.247-261
2013
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Revolutionsspiel mit Publikumsbeteiligung: Avantgarde, Revolution und Erziehung im postrevolutionären 'Bildungsstaat' Mexiko
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.91-105
2013
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Die österreichische Landschulerneuerung in den langen 1950er Jahren: Verspätete Reformbewegung zwischen Restauration und Modernisierung
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.262-282
2013
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Modernisierung durch Pädagogisierung?: Die Praxisausbildung des Oberlehrers zu Zeiten Wilhelms II. (1890 - 1918) - untersucht am Beispiel ausgewählter Seminare der preußischen Rheinprovinz
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.198-224
2013
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Neue Forschungswerkzeuge in der Historischen Bildungsforschung: Die virtuelle Forschungsumgebung SMW-CorA für die kollaborative Analyse und Auswertung umfangreicher digitalisierter Quellen
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.305-325
2013
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Fragmented utopia: Luxembourgian industrialists, intellectual networks and social- educational reforms between tradition and avant-garde
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.106-126
2013
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Gegen Windmühlen kämpfen?: Über politische Generationen und avantgardistische Bildungskonzepte in der spanischen Moderne
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.56-90
2013
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Abstraktion als Kategorie pädagogischer Transformation: Wassily Kandinsky als pädagogischer Avantgardist
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.35-55
2013
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