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The Role of Teaching Styles in the Development of School Alienation and Behavioral Consequences: A Mixed Methods Study of Luxembourgish Primary Schools
SAGE Open, 2022-04, Vol.12 (2), p.215824402211054
2022
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Do students' language backgrounds explain achievement differences in the Luxembourgish education system?
Ethnicities, 2019-12, Vol.19 (6), p.1202-1228
2019
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Young children as actors of institutional language policies and practices in day care centres: Insights from field research in multilingual Luxembourg
European journal of applied linguistics, 2020-09, Vol.8 (2), p.157-180
2020
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Young children as actors of institutional language policies and practices in day care centres
European journal of applied linguistics, 2020-09, Vol.8 (2), p.157-180
2020
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Analyzing Drawings to Explore children’s Concepts of an Ideal School: Implications for the Improvement of children’s Well-Being at School
Child indicators research, 2020-08, Vol.13 (4), p.1387-1411
2020
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