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El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobres sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?

Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 2017-01, Vol.14 (2), p.286-299

Romero-Ariza, Marta

2017

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Uniendo investigación, política y práctica educativas: DBR, desafíos y oportunidades

Magis (Bogotá, Colombia), 2014-07, Vol.7 (14), p.159-176

Romero Ariza, Marta

2014

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Promoting Environmental Citizenship in Education: The Potential of the Sustainability Consciousness Questionnaire to Measure Impact of Interventions

Sustainability, 2021-10, Vol.13 (20), p.11420

2021

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Education and Responsible Research and Innovation (RRI): International Perspectives

Sisyphus, 2017-10, Vol.5 (3)

Marta Romero-Ariza

2017

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OER interoperability educational design: enabling research-informed improvement of public repositories

Frontiers in education (Lausanne), 2023-07, Vol.8

2023

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Indagación reflexiva e historia de la ciencia para construir una visión adecuada sobre la naturaleza de la ciencia en formación inicial de profesorado

Tecne, episteme y didaxis : revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, Universidad Pedagógica Nacional, 2020-12 (48), p.13-31

2020

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Promover la indagación en matemáticas y ciencias: desarrollo profesional docente en primaria y secundaria

Educación XX1, 2019-07, Vol.22 (2), p.335-359

2019

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Conocimiento, demanda cognitiva y contextos en la evaluación de la alfabetización científica en PISA

Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 2020-04, Vol.17 (2)

2020

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Science Teachers as Key Actors in Responsible Research and Innovation: Evaluation of a Teacher Training Program

Sisyphus, 2017-10, Vol.5 (3)

2017

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Design and Evaluation of Teaching Materials for Responsible Research and Innovation

Sisyphus, 2017-10, Vol.5 (3)

2017

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Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias

Enseñanza de las ciencias, 2014-03, Vol.32 (1), p.101-115

2014

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Noves tecnologies i aprenentatge significatiu de les ciències

Enseñanza de las ciencias, 2014-03, Vol.32 (1), p.101-115

2014

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Motivar a aprender en la Universidad: una estrategia fundamental contra el fracaso académico. Aportaciones de la investigación y la literatura especializada

Revista iberoamericana de educación, 2009-10, Vol.50 (5), p.1-13

2009

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Cómo motivar a aprender en la universidad: una estrategia fundamental contra el fracaso académico en los nuevos modelos educativos

Revista iberoamericana de educación, 2009-09, Vol.51, p.87-105

2009

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A Novel Alkaloid Serantrypinone and the Spiro Azaphilone Daldinin D from Penicillium thymicola

Journal of natural products (Washington, D.C.), 2001-12, Vol.64 (12), p.1590-1592

2001

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Effectiveness of a contextualised and integrated approach to improving and retaining preservice teachers' views of the nature of science

International journal of science education, 2022-12, Vol.44 (18), p.2783-2803

2022

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Conocimiento didáctico del contenido sobre naturaleza de la ciencia y pensamiento crítico en la formación inicial de profesorado de Primaria

Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 2022, Vol.19 (3), p.1-15

2022

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Changing teachers' self-efficacy, beliefs and practices through STEAM teacher professional development (Cambios en la autoeficacia, creencias y prácticas docentes en la formación STEAM de profesorado)

Infancia y aprendizaje, 2021-10, Vol.44 (4), p.942-969

2021

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Highly Recommended and Poorly Used: English and Spanish Science Teachers’ Views of Inquiry-based Learning (IBL) and its Enactment

Eurasia journal of mathematics, science and technology education, 2020, Vol.16 (1)

2020

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Key Pedagogical Features and a Common Approach to Evaluate Education for Environmental Citizenship: An International Perspective

Environmental Sciences Proceedings, 2022, Vol.14 (1)

2022

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Empowering Teachers to Bring Authenticity and Responsive Action into the Science Classroom

School science review, 2018-12, Vol.100 (371), p.40

2018

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Conocimiento, demanda cognitiva y contextos en la evaluación de la alfabetización científica en PISA

Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 2020-04, Vol.17 (2), p.1-22

2020

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Desarrollar investigación e innovación responsables partiendo del fomento del interés por la actividad científica

Enseñanza de las ciencias, 2017 (Extra)

2017

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Conectando los temas sociocientíficos, la naturaleza de la ciencia y el pensamiento crítico para hacer frente a los retos actuales en la educación científica

Enseñanza de las ciencias, 2017 (Extra)

2017

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Developing Students’ Scientific Reasoning Abilities with an Inquiry-Based Learning Methodology: Applying FTIR Spectroscopy to the Study of Thermodynamic Equilibria in Hydrogen-Bonded Species

Journal of chemical education, 2019-05, Vol.96 (5), p.1022-1028

2019

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Promoting Environmental Citizenship in Education: The Potential of the Sustainability Consciousness Questionnaire to Measure Impact of Interventions

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Motivar a aprender en la Universidad: una estrategia fundamental contra el fracaso académico. Aportaciones de la investigación y la literatura especializada

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Changing teachers' self-efficacy, beliefs and practices through STEAM teacher professional development (Cambios en la autoeficacia, creencias y prácticas docentes en la formación STEAM de profesorado)

Highly Recommended and Poorly Used: English and Spanish Science Teachers’ Views of Inquiry-based Learning (IBL) and its Enactment

Key Pedagogical Features and a Common Approach to Evaluate Education for Environmental Citizenship: An International Perspective

Empowering Teachers to Bring Authenticity and Responsive Action into the Science Classroom

Conocimiento, demanda cognitiva y contextos en la evaluación de la alfabetización científica en PISA

Desarrollar investigación e innovación responsables partiendo del fomento del interés por la actividad científica

Conectando los temas sociocientíficos, la naturaleza de la ciencia y el pensamiento crítico para hacer frente a los retos actuales en la educación científica

Developing Students’ Scientific Reasoning Abilities with an Inquiry-Based Learning Methodology: Applying FTIR Spectroscopy to the Study of Thermodynamic Equilibria in Hydrogen-Bonded Species

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