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Internet‐ Challenges: Lehrkräfte sollten sie kennen
Chemie in unserer Zeit, 2020-02, Vol.54 (1), p.56-62
2020
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Internet‐Challenges: Lehrkräfte sollten sie kennen
Chemie in unserer Zeit, 2020-02, Vol.54 (1), p.56-62
2020
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Internet‐Challenges
Chemie in unserer Zeit, 2020-02, Vol.54 (1), p.56-62
2020
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Reflexionen zum Konzept der Digitalität am Beispiel Internet‐Challenges im Lehramt Chemie
Chemkon, 2021-09, Vol.28 (6), p.249-250
2021
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Open Access
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Shaping the future with Rare Earth Elements – Model Experiments for “damage monitoring” with [Eu(DBM)4TEA] and for Recycling of Neodymium(III) Sulfate from Hard Disk Magnets
World journal of chemical education (Print), 2019-04, Vol.7 (2), p.90-95
2019
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'Doing Gender' im Chemieunterricht. Zum Problem der Konstruktion von Geschlechterdifferenz - Analyse, Reflexion und mögliche Konsequenzen für die Lehre von Chemie
2005
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Reflections on digitality using the example of internet phenomenon challenges in the chemistry teacher training
Chemkon, 2021-09, Vol.28 (6), p.249-250
2021
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Cer sorgt für den zündenden Funken im Feuerzeug: Schulversuche mit einem Seltenerdelement
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2017, Vol.28 (161), p.32-38
2017
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Moleküle mental konstruieren: Förderung räumlicher Fähigkeiten im Chemieunterricht
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2016, Vol.27 (151), p.24-34
2016
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Fiktive Elemente
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2014, Vol.25 (143), p.11-13
2014
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Recycling von Neodym(III)-sulfat aus Festplattenmagneten: Seltenerdelemente im Schülerforschungsprojekt und im Berufsschulunterricht
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2017, Vol.28 (161), p.39-43
2017
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Auf den richtigen Stil kommt es an: Chancengleichheit via Reattibutionstraining
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2013, Vol.24 (133), p.38-41
2013
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Bewusst hinsehen - prägnant darstellen: Comic-Techniken in Vertretungsstunden lernen
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2013, Vol.24 (133), p.27-29
2013
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Gebildet durch Bilder: Sachcomics lesen und Chemie-Foto-Storys gestalten
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2013, Vol.24 (133), p.8-12
2013
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Laborgeräte und Sicherheit: Ein kooperativ entwickeltes Stationenlernen
Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 2006, Vol.55 (3), p.27-33
2006
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Chemie gendersensibel unterrichten
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2016, Vol.27 (151), p.2-9
2016
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Wie bediene ich einen Rotationsverdampfer?: Eine informative und gendersensible Foto-Story
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2016, Vol.27 (151), p.35-38
2016
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Protokolle als Chemie-Foto-Storys: Diagnostizieren anhand selbst gezeichneter Bildergeschichten
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2011, Vol.22 (124/125), p.48-51
2011
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Potenziale der sequenziellen Kunst: Bildergeschichten und Comics im naturwissenschaftlichen Unterricht
Wissen durch Bilder, 2014, p.271-300
2014
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Comics und Bildergeschichten - Chancen für den Chemieunterricht
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2013, Vol.24 (133), p.2-7
2013
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Step by step: Schülerinnen und Schüler entwickeln steps-and-parts-Abbildungen
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2013, Vol.24 (133), p.30-33
2013
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Vorbilder gesucht: Erfahrungen mit der Implementierung des Giraffe Heroes Projects im Chemieunterricht
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2013, Vol.24 (133), p.42-44
2013
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Kernenergie und Atomzeitalter: Beispiele für Unterrichtseinstiege mit Comics
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2013, Vol.24 (133), p.19-21
2013
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Haarentfernung als Thema im Chemieunterricht: Verknüpfung von Gender-Aspekten und chemischen Inhalten
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2016, Vol.27 (151), p.10-23
2016
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Wie der Chemieunterricht Geschlechterdifferenzen inszeniert
Chemkon, 2007, Vol.14 (1), p.21-29
2007
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