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Introduction to Instructed Second Language Acquisition
2, 2020
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Coming of age: the past, present, and future of quantitative SLA research
Language teaching, 2021-04, Vol.54 (2), p.245-258
2021
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Methodological Synthesis of Cluster Analysis in Second Language Research
Language learning, 2021-03, Vol.71 (1), p.99-130
2021
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The Routledge Handbook of Instructed Second Language Acquisition
1, 2017
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Mobile-assisted language learning: A Duolingo case study
ReCALL (Cambridge, England), 2019-09, Vol.31 (3), p.293-311
2019
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Recasts in the Adult English L2 Classroom: Characteristics, Explicitness, and Effectiveness
The Modern language journal (Boulder, Colo.), 2006-12, Vol.90 (4), p.536-556
2006
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Introduction to Instructed Second Language Acquisition
Second edition., 2015
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Evidence-Based Second Language Pedagogy: A Collection of Instructed Second Language Acquisition Studies
1, 2019
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IMPLICIT AND EXPLICIT CORRECTIVE FEEDBACK AND THE ACQUISITION OF L2 GRAMMAR
Studies in second language acquisition, 2006-06, Vol.28 (2), p.339-368
2006
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Second Language Learners' Beliefs About Grammar Instruction and Error Correction
The Modern language journal (Boulder, Colo.), 2009-04, Vol.93 (1), p.91-104
2009
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Implicit and explicit knowledge in second language learning, testing and teaching
1st ed., 2009
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Metacognitive Instruction Enhances the Effectiveness of Corrective Feedback: Variable Effects of Feedback Types and Linguistic Targets
Language learning, 2018-06, Vol.68 (2), p.507-545
2018
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Interaction and instructed second language acquisition
Language teaching, 2018-07, Vol.51 (3), p.285-329
2018
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The Research–Practice Dialogue in Second Language Learning and Teaching: Past, Present, and Future
The Modern language journal (Boulder, Colo.), 2022-09, Vol.106 (3), p.509-527
2022
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A teacher’s first language use in form-focused episodes in Spanish as a foreign language classroom
Language teaching research : LTR, 2015-03, Vol.19 (2), p.133-149
2015
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Do teachers care about research? The research–pedagogy dialogue
ELT journal, 2019-01, Vol.73 (1), p.1-10
2019
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HOW KNOWLEDGEABLE ARE APPLIED LINGUISTICS AND SLA RESEARCHERS ABOUT BASIC STATISTICS?
Studies in second language acquisition, 2020-09, Vol.42 (4), p.871-890
2020
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Statistical Literacy Among Applied Linguists and Second Language Acquisition Researchers
TESOL quarterly, 2014-06, Vol.48 (2), p.360-388
2014
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The effectiveness of visual input enhancement on the noticing and L2 development of the Spanish past tense
Studies in second language learning and teaching, 2016-03, Vol.6 (1), p.89-110
2016
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Was Krashen right? An instructed second language acquisition perspective
Foreign language annals, 2021-07, Vol.54 (2), p.311-317
2021
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Learner Uptake in Communicative ESL Lessons
Language learning, 2001-06, Vol.51 (2), p.281-318
2001
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Stimulating learner engagement in app-based L2 vocabulary self-study: Goals and feedback for effective L2 pedagogy
System (Linköping), 2022-04, Vol.105, p.102719, Article 102719
2022
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Exploring Young Learners’ Strategic Behaviors in a Speaking Test
TESOL quarterly, 2022-12, Vol.56 (4), p.1384-1396
2022
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‘Who Is My Research for?’: Researcher Perceptions of the Research–Practice Relationship
Applied linguistics, 2022-09, Vol.43 (4), p.625-652
2022
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Nonverbal behavior and corrective feedback in nine ESL university-level classrooms
Language teaching research : LTR, 2016-07, Vol.20 (4), p.459-478
2016
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