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Teaching Gender in MINT in der Pandemie: Chancen und Herausforderungen Digitaler Transformation
1, 2024
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Engineers' Parenting: Zum Verhältnis von Ingenieurinnen und Ingenieuren zu Elternschaft
2015, 2015
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Engineers' Parenting: Zum Verhaltnis Von Ingenieurinnen Und Ingenieuren Zu Elternschaft
2015., 2015
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Fachkulturen und die pandemische Umstellung auf digitales Lernen: Ein explorativer Vergleich mittels Lehrevaluationen, Feedbackgesprächen, Feldnotizen und Lehrtagebüchern
Teaching Gender in MINT in der Pandemie, 2024, p.73-95
2024
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Danksagung
Teaching Gender in MINT in der Pandemie, 2024
2024
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Intro
Teaching Gender in MINT in der Pandemie, 2024
2024
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Editorial
Teaching Gender in MINT in der Pandemie, 2024
2024
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Fachkulturen und die pandemische Umstellung auf digitales Lernen
Teaching Gender in MINT in der Pandemie, 2024
2024
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Inhaltsverzeichnis
Teaching Gender in MINT in der Pandemie, 2024
2024
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Zukunftsorientierte Kompetenzen im MINT-Bereich
Teaching Gender in MINT in der Pandemie, 2024
2024
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Über die Autoren
Teaching Gender in MINT in der Pandemie, 2024
2024
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Es ist immer zu viel los im Haushalt …“ Studentische Lebenswelten und deren Auswirkungen auf digitale Lernbedingungen
Teaching Gender in MINT in der Pandemie, 2024, p.55-71
2024
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Erklärvideos gestalten. Eine digitale Mehrfachstrategie zur Vermittlung von Gender- und Diversitykompetenz in den Ingenieurwissenschaften und zur kreativen Auseinandersetzung mit Physik
Teaching Gender in MINT in der Pandemie, 2024, p.33-54
2024
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Empfehlungen für gendersensible MINT-Angebote für Schülerinnen am Beispiel der Schweiz
Teaching Gender in MINT in der Pandemie, 2024, p.97-128
2024
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Frauen im Innovationsprozess
2014
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Einleitung
Engineers’ Parenting, 2015, p.13-16
2015
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Zusammenfassende Diskussion und Folgerungen
Engineers' Parenting, 2015, p.143-147
2015
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Begriffsbestimmung
Engineers' Parenting, 2015, p.17-19
2015
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Erhebungsszenarien
Engineers' Parenting, 2015, p.79-104
2015
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Theoretischer und methodischer Hintergrund
Engineers' Parenting, 2015, p.69-78
2015
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Forschungsstand zur Elternschaft
Engineers' Parenting, 2015, p.27-67
2015
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Begründung des Untersuchungsgegenstandes – Warum Ingenieurinnen und Ingenieure?
Engineers' Parenting, 2015, p.21-25
2015
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Analyse
Engineers' Parenting, 2015, p.105-142
2015
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Einleitung
Engineers' Parenting, 2015
2015
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Intro
Engineers' Parenting, 2015
2015
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