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Transversal Competences and Employability of University Students: Converging towards Service-Learning
Education sciences, 2022-04, Vol.12 (4), p.265
2022
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Diseño de una escala de procrastinación en español y medición de los niveles de procrastinación de estudiantes de educación
Bordón, 2022-01, Vol.74 (2), p.63-76
2022
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Aportaciones de María de Maeztu a los inicios de la Pedagogía Social en España
Revista complutense de educación, 2019-01, Vol.30 (1), p.293-306
2019
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Santos Rego, M. A. (2016). A investigación educativa en Galicia (2002-2014). Vigo: Galaxia, 518 pp
Estudios sobre educación : ESE, 2018-10, Vol.35, p.605
2018
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Perceived barriers and benefits to promoting science and engineering by university lecturers through outreach lectures to secondary school students
Journal of technology and science education, 2023-07, Vol.13 (3), p.673-693
2023
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Exploratory study on didactic aspects used in scientific-technical (STEM) dissemination conferences for students of secondary education
Journal of technology and science education, 2022-02, Vol.12 (1), p.86-111
2022
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Han, B. c. (2021). La sociedad paliativa. Herder, 90 pp
Bordón: Revista de pedagogía, 2022, Vol.74 (1), p.184-185
2022
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Francisco Giner de los Ríos o el arte de forjar almas
Anales de literatura española, 2015-12 (27), p.179
2015
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New Times, New Ways Of Teaching And Learning: Perception Of The EHEA And Pedagogical Discussion
American journal of business education, 2010-01, Vol.3 (13), p.27-32
2010
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Amilburu, G., Bernal, A. y González- Martín, M. (2018). Antropología de la educación. La especie educable. Madrid: Síntesis, 203 pp
Bordón: Revista de pedagogía, 2019, Vol.71 (2), p.180-182
2019
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Jover, G., Gozálvez, V. y Prieto, M. "Una Filosofía de la Educación del siglo XXI": Madrid: Síntesis. 2017, pp. 274
Bordón: Revista de pedagogía, 2018, Vol.70 (3), p.201-202
2018
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Development of a procrastination scale in Spanish and measurement of education students’ procrastination levels
Bordón. Revista de Pedagogía, 2022-06, Vol.74 (2), p.63-76
2022
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PRING, R. (2016). Una filosofía de la educación políticamente incómoda. Madrid: Narcea. 158 pp
Bordón: Revista de pedagogía, 2017, Vol.69 (2), p.181-182
2017
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Deeley, S. J. (2016). El Aprendizaje-Servicio en educación superior. Teoría, práctica y perspectiva crítica. Madrid: Narcea
Teoría de la educación, 2019-04, Vol.31 (1), p.190-192
2019
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Exploratory study on didactic aspects used in scientific-technical (STEM) dissemination conferences for students of secondary education
Journal of technology and science education, 2022, Vol.12 (1), p.96-111
2022
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Teaching conceptions and approaches: do qualitative results support survey data?
Revista investigación educativa, 2017-01, Vol.35 (1), p.167
2017
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Situating e-learning: Accelerating precepts from the past
International Journal of Pedagogies & Learning, 2014-08, Vol.9 (1), p.1-9
2014
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La ética del Aprendizaje Servicio en la universidad: una interpretación desde el pragmatismo
Bordón: Revista de pedagogía, 2017-09, Vol.69 (4), p.63-78
2017
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Pérez, C., y Asensi, C. (2021). Cómo crear un clima de aula positivo. Actividades y técnicas de intervención. Desclée, 211 pp
Teoría de la educación, 2023-01, Vol.35 (1), p.248-250
2023
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Pozo Andrés, M. M. del (2013). Justa Freire o la pasión de educar. Biografía de una maestra atrapada en la historia de España
Bordón: Revista de pedagogía, 2013, Vol.65 (4), p.179-181
2013
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LA ÉTICA DEL APRENDIZAJE SERVICIO EN LA UNIVERSIDAD: UNA INTERPRETACIÓN DESDE EL PRAGMATISMO
Bordón, 2017-09, Vol.69 (4), p.63
2017
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The doctorate of the Bologna Process third cycle: Mapping the dimensions and impact of the European Higher Education Area
Journal of research in international education, 2010-12, Vol.9 (3), p.245-258
2010
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Rethinking the Research-Teaching Nexus in Undergraduate Education: Spanish Laws Pre- and Post-Bologna
European educational research journal EERJ, 2010-03, Vol.9 (1), p.81-91
2010
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Pérez, C., y Asensi, C. (2021). Cómo crear un clima de aula positivo. Actividades y técnicas de intervención. Desclée, 211 pp
Teoría de la educación, 2023-01, Vol.35 (1), p.248-250
2023
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MORENO CASTILLO, R. (2016) La conjura de los ignorantes. De cómo los pedagogos han destruido la enseñanza. Madrid, Pasos Perdidos
Teoría de la educación, 2016-12, Vol.28 (2), p.308-309
2016
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