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Elternerwartungen an Vorschulkinder: Eine empirische Studie zu ihrer Rolle und ihren Determinanten

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018-09, Vol.35 (2), p.239-254

2018

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Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit: Im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität

1. Aufl., 2017

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Nachwuchsförderpreis der SGBF 2022 an Carmen N. Hirt

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2023-12, Vol.45 (3), p.365-366

Edelmann, Doris

2023

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Erziehungswissenschaftliche Perspektiven in frühpädagogischer Theoriebildung und Forschung

1. Aufl., 2015

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Nachwuchsförderpreis der SGBF 2020 an Miriam Compagnoni

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2020-12, Vol.42 (3), p.762-765

Edelmann, Doris

2020

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'Taking culture seriously': implications for intercultural education and training

European journal of teacher education, 2016-05, Vol.39 (3), p.388-400

2016

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Chancengerechtigkeit und Integration durch fruhe (Sprach-)Forderung?: Theoretische Reflexionen und empirische Einblicke

Edelmann, Doris

1. Aufl. 2018 edition., 2017

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Krippenforschung: Methoden, Konzepte, Beispiele

1. Aufl., 2012

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Karim Fereidooni (Hrsg.): Das interkulturelle Lehrerzimmer. Perspektiven neuer deutscher Lehrkräfte auf den Bildungs- und Integrationsdiskurs, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2012 (262 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2013, Vol.12 (1), p.12:1

Edelmann, Doris

2013

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Chancenförderung in der Spielgruppe – und was geschieht in der Familie?: Eine Typologie der familialen Bildungsorte im Rahmen der Studie CANDELA

Frühe Bildung, 2015-10, Vol.4 (4), p.182-188

2015

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Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte

Frühe Bildung, 2017-04, Vol.6 (2), p.57-57

2017

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Pädagogische Professionalität im transnationalen sozialen Raum: Eine qualitative Untersuchung über den Umgang von Lehrpersonen mit der migrationsbedingten Heterogenität ihrer Klassen

Edelmann, Doris

2007

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Pädagogische Professionalität im transnationalen sozialen Raum: Eine qualitative Untersuchung über den Umgang von Lehrpersonen mit der migrationsbedingten Heterogenität ihrer Klassen. 2. Aufl

Edelmann, Doris

2008

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Elternerwartungen an Vorschulkinder. Eine empirische Studie zu ihrer Rolle und ihren Determinanten

Bildungsforschung und Bildungspraxis = Education et recherche, 2013, Vol.35 (2), p.239-254

2013

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CANDELA - Chancenförderung und Integration durch Deutschkurse im Elementarbereich. [Beschreibung eines aktuellen Forschungsprojektes]

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 2010 (1), p.78-79

Edelmann, Doris

2010

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Ergebnisse aus den geförderten Projekten im Handlungsfeld Bildungschancen: Synthesebericht

2018

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Diversity in der LehrerInnenbildung: Internationale Dimensionen der Vielfalt in Forschung und Praxis

2017

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Bildungsort Familie

Chancengerechtigkeit und Integration Durch Frühe (Sprach-)Förderung?, 2017, p.135-170

Edelmann, Doris

2017

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Empirische Typenbildung

Chancengerechtigkeit und Integration Durch Frühe (Sprach-)Förderung?, 2017, p.237-256

Edelmann, Doris

2017

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Bedeutungszuwachs der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung

Chancengerechtigkeit und Integration Durch Frühe (Sprach-)Förderung?, 2017, p.19-40

Edelmann, Doris

2017

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Einleitung

Chancengerechtigkeit und Integration durch frühe (Sprach-)Förderung?, 2017, p.1-17

Edelmann, Doris

2017

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Integration und Anerkennung

Chancengerechtigkeit und Integration Durch Frühe (Sprach-)Förderung?, 2017, p.41-60

Edelmann, Doris

2017

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(Sprach-)Förderung in der frühen Kindheit

Chancengerechtigkeit und Integration Durch Frühe (Sprach-)Förderung?, 2017, p.81-134

Edelmann, Doris

2017

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Beschreibung der Typen

Chancengerechtigkeit und Integration Durch Frühe (Sprach-)Förderung?, 2017, p.257-301

Edelmann, Doris

2017

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Datenerhebungen im Rahmen des Forschungsprojekts CANDELA

Chancengerechtigkeit und Integration Durch Frühe (Sprach-)Förderung?, 2017, p.203-235

Edelmann, Doris

2017

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