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Die Berliner Schulstrukturreform: Bewertung durch die beteiligten Akteure und Konsequenzen des neuen Übergangsverfahrens von der Grundschule in die weiterführenden Schulen
1, 2013
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Open Access
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The many (subtle) ways parents game the system. Mixed-method evidence on the transition into secondary-school tracks in Germany
Sociology of education, 2019-04, Vol.92 (2), p.199-228
2019
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Teacher perceptions of learning motivation and classroom behavior. The role of student characteristics
Contemporary educational psychology, 2020, Vol.63 (101893), p.36-63:101893<36
2020
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Soziale Ungleichheiten beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I: Theorie, Forschungsstand, Interventions- und Fördermöglichkeiten
Herkunft und Bildungserfolg von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Forschungsstand und Interventionsmöglichkeiten aus interdisziplinärer Perspektive, 2014-03, Vol.17 (Suppl 2), p.S. 141-165
2014
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Schulentscheidungen von Eltern beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I: Ihre Auswirkungen auf soziale Ungleichheiten der Bildungsbeteiligung
Eltern und Schule. Aspekte von Chancengerechtigkeit und Teilhabe an Bildung, 2016, p.S. 16-26
2016
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Soziokulturelle Disparitäten des Bildungserfolgs vor und nach der Schulstrukturreform in Berlin
Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem. Potenziale und Herausforderungen in Berlin, 2017, p.S. [361]-424
2017
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Der Übergangsprozess von der Grundschule in die Sekundarstufe I vor und nach der Schulstrukturreform in Berlin: Die Rolle primärer und sekundärer Herkunftseffekte
Die Berliner Schulstrukturreform. Bewertung durch die beteiligten Akteure und Konsequenzen des neuen Übergangsverfahrens von der Grundschule in die weiterführenden Schulen, 2013, p.S. 133-207
2013
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