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Language learners with special needs: An international perspective
1, 2008
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L1 and L2 Literacy, Aptitude and Affective Variables as Discriminators Among High- and Low-achieving L2 Learners with Special Needs
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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Hungarian Teachers’ Perceptions of Dyslexic Language Learners
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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Deaf EFL Learners Outside the School System
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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An Experiment with Direct Multisensory Instruction in Teaching Word Reading and Spelling to Polish Dyslexic Learners of English
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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Writing Abilities in First and Second Language Learners With and Without Reading Disabilities
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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Input, Processing and Output Anxiety in Students with Symptoms of Developmental Dyslexia
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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Second Language Assessment in Dyslexia: Principles and Practice
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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Vocabulary Learning in Dyslexia: The Case of a Hungarian Learner
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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Introduction
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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Teachers’ and Trainers’ Perceptions of Inclusive Education Within TEFL Certificate Courses in Britain
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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Intro
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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The Contributors
Language Learners with Special Needs, 2008, Vol.No. 31
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