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Spannungsfelder der Lehrerbildung: Beiträge zu einer Reformdebatte
2019
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Policies and Practice in Language Learning and Teaching: 20th-century Historical Perspectives
1, 2022
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Heterogenität im Fremdsprachenunterricht: Impulse - Rahmenbedingungen - Kernfragen - Perspektiven
2016
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Making change happen: Wandel im Fachunterricht analysieren und gestalten
1, 2017
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Fremdsprachenunterricht empirisch erforschen: Grundlagen - Methoden - Anwendung
2012
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Bilingualer Sachfachunterricht in der Sekundarstufe: Eine Einführung
2010
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Hu, Adelheid (2003), Schulischer Fremdsprachenunterricht und migrationsbedingte Mehrsprachigkeit
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2015-09, Vol.3
2015
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"The latch-string is out": Englischunterricht im Kontext der 'Re-Education'-Politik in Bremen (1945-1951)
Bildungsgeschichte, 2014, Vol.4 (2), p.161-178
2014
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Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität: Einführung in das Thema
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2015-03, Vol.19 (1)
2015
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Englischdidaktik in der BRD 1949 - 1989: Konzeptuelle Genese einer Wissenschaft im Dialog von Theorie und Praxis. 1. Aufl
2008
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Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität: eine Einführung
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2014, Vol.19 (1), p.1-7
2014
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Bilingualer Sachfachunterricht in der Sekundarstufe: Eine Einführung
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Kimie Takahashi, Language Learning, Gender and Desire. Japanese Women on the Move
Homme (Vienna, Austria), 2015-06, Vol.26 (1), p.159-162
2015
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Englischlernen zwischen Tradition und Innovation: Fremdsprachenunterricht für Mädchen im 19. Jahhundert. 1. Aufl
2002
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Making Change Happen: Wandel im Fachunterricht analysieren und gestalten
1. Aufl. 2017 edition., 2016
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WECHSEL-Jahre?: Wandel und Wirken in der Fremdsprachenforschung
2015
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  • BibTeX
Writing about German Literature: Examination and Text Forms in the French Occupation Zone, 1945–1949
Policies and Practice in Language Learning and Teaching, 2022, Vol.12, p.71-94
2022
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Language Teacher Education Improvements Would Valorize Practice: A Recent History of Intercultural Language Teaching in Aotearoa/New Zealand
Policies and Practice in Language Learning and Teaching, 2022, Vol.12, p.317-340
2022
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Practice Escaping an Ideological Grip: How the CLT Agenda Slipped through the Cracks of Error Taxonomies
Policies and Practice in Language Learning and Teaching, 2022, Vol.12, p.97-120
2022
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Teaching Schiller: Philological Discourse and Educational Practice at Schools of Higher Education in the German Kaiserreich—The Example of Wallenstein
Policies and Practice in Language Learning and Teaching, 2022, Vol.12, p.45-70
2022
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Teaching English Writing in the Twentieth Century Seen through Handbooks for Mother-tongue and Foreign Speakers
Policies and Practice in Language Learning and Teaching, 2022, Vol.12, p.163-188
2022
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Social Attitudes toward ‘School English’ in Classroom Practice in South Korea from 1970 to the Present
Policies and Practice in Language Learning and Teaching, 2022, Vol.12, p.341-360
2022
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English as a Foreign Language in Georgia: From Past to Present
Policies and Practice in Language Learning and Teaching, 2022, Vol.12, p.289-316
2022
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Ovid’s Metamorphoses Are Read Everywhere!?: Historical Remarks on a Classical Text in Latin Teaching in Germany
Policies and Practice in Language Learning and Teaching, 2022, Vol.12, p.25-44
2022
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The Quest for Communicative Competence in Foreign Language Learning in English Schools, 1968–2010
Policies and Practice in Language Learning and Teaching, 2022, Vol.12, p.143-162
2022
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