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Voraussetzungen und Qualitätskriterien von Mixed-Methods-Studien in der mathematikdidaktischen Forschung

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2021-03, Vol.42 (1), p.219-242

Buchholtz, Nils

2021

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Initiationen Mathematikdidaktischer Forschung: Festschrift Zum 70. Geburtstag Von Gabriele Kaiser

1. Aufl. 2022 edition., 2022

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Ein Mixed-Methods-Evaluations-Ansatz zur Untersuchung von Makro-Mikro-Interaktionen: Die Entwicklung von lehr- und lernorientierten Überzeugungen von Mathematiklehramtsstudierenden in der Studieneingangsphase

Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 2017-10, Vol.69 (Suppl 2), p.435-458

2017

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Ein Mixed-Methods-Evaluations-Ansatz zur Untersuchung von Makro-Mikro-Interaktionen

Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 2017-10, Vol.69 (Supplement 2), p.435-458

2017

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Multiperspektivische Ansätze zur Messung des Lehrerprofessionswissens in der Mathematiklehramtsausbildung

Buchholtz, Nils

2014

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Die Erhebung mathematikdidaktischen Wissens – Konzeptualisierung einer komplexen Domäne

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2014, Vol.35 (1), p.101-128

2014

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Eine Analyse der sogenannten Schlussrechnung – Die Relevanz der Ansätze von Arnold Kirsch für aktuelle Lernprozesse in der Lehrerausbildung

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2016-03, Vol.37 (1), p.31-53

2016

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Nutzungsverläufe für fachdidaktische Studieninhalte der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik im Lehramtsstudium: Die Bedeutung der Lehrämter und der Zusammenhang mit Lehrinnovationen

Zeitschrift für Pädagogik, 2018-07, Vol.64 (4), p.511-532

2018

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Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen?: Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch‑, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-06, Vol.21 (3), p.1-38

2018

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Nutzungsverläufe für fachdidaktische Studieninhalte der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik im Lehramtsstudium

Zeitschrift für Pädagogik, 2018 (4), p.511-532

2018

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Nutzungsverläufe für fachdidaktische Studieninhalte der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik im Lehramtsstudium. Die Bedeutung der Lehrämter und der Zusammenhang mit Lehrinnovationen

Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (4), p.511-532

2018

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Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen?: Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018, Vol.21 (3), p.611-648

2018

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Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung: Modelle, Gelingensbedingungen und Nachhaltigkeit

2019

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Professionswissen von Mathematiklehrkräften – eine einleitende Übersicht

Professionswissen von Mathematiklehrkräften, 2023, p.1-35

2023

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