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Sprachliche Heterogenität im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht: Herangehensweisen und Überzeugungen von Lehrkräften in der Sekundarstufe I

Brandt, Hanne

1, 2021

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Language Development in Diverse Settings: Interdisziplinäre Ergebnisse Aus Dem Projekt Mehrsprachigkeitsentwicklung Im Zeitverlauf (MEZ)

1, 2022

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Teachers' beliefs about multilingualism: novel findings and methodological advancements: introduction to special issue

International journal of multilingualism, 2023-01, Vol.20 (1), p.1-10

2023

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Language Development in Diverse Settings: Interdisziplinäre Ergebnisse aus dem Projekt "Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf“ (MEZ)

1st Aufl 2022nd edition, 2022

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Language exposure within peer and family contexts and bilingual reading profiles of German–Russian and German–Turkish adolescents in Germany

The international journal of bilingualism : cross-disciplinary, cross-linguistic studies of language behavior, 2024-01

2024

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Pre-service teachers' ability to identify academic language features: the role of language-related opportunities to learn, and professional beliefs about linguistically responsive teaching

Language awareness, 2024-01, Vol.33 (1), p.70-93

2024

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Bildungssprachförderlicher Unterricht - wie geht das?: Qualitätsmerkmale für den Unterricht

Schulmagazin 5 - 10, 2011, Vol.79 (10), p.12-15

Brandt, Hanne

2011

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Foreign language learning in multilingual Germany

Multilingua, 2021-11, Vol.40 (6), p.735-743

2021

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Sprachförderlicher Fachunterricht: Erfahrungen und Beispiele

1, 2016

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Multilingual Development: A Longitudinal Perspective – Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)

European journal of applied linguistics, 2017-09, Vol.5 (2), p.347-357

2017

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Developing Multilingual Writing Skills: Bilingual Advantage in Foreign Language Learning?

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11

2022

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Inhaltsverzeichnis

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11

2022

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Editorial

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11

2022

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Production and Perception of L3 French Prosody: Approaching German-Turkish Heritage Bilingualism

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11

2022

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Diagnostics of Reading Speed, Reading Comprehension, and Reading Accuracy Using the LGVT 5–12

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11

2022

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The Making of MEZ – Multilingual Development: A Longitudinal Perspective. Study Design and Methods

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11

2022

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Language Demands of the Labour Market: A Predictor of Students’ Investments into Multilingual Skills?

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11

2022

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Intro

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11

2022

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Language Demands of the Labour Market: A Predictor of Students’ Investments into Multilingual Skills?

Language Development in Diverse Settings, 2022, p.133-165

2022

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Die Messung der Schreibfähigkeit in MEZ: Messinvarianz verschiedener Schreibimpulse der „MEZ-Schreibaufgabe Jugendliche

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11, p.73-98

2022

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Geschlechtsspezifische und ethnische Differenzen in den Lesefähigkeiten von Jugendlichen und der Einfluss der Geschlechterrollenorientierung

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11, p.209-233

2022

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Die sprachlich-ethnische Zusammensetzung von Freundeskreisen mehrsprachiger Jugendlicher und ihre sprachlichen Fähigkeiten

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11, p.167-207

2022

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Wovon hängt eine gute Aussprache ab? Zur Rolle sprachexterner subjekt- und umgebungsbezogener Faktoren

Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11, p.263-304

2022

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Renditen von Investitionen in fremdsprachliche Fähigkeiten: Eine Untersuchung von Schülerwahrnehmungen und deren Zusammenhang mit ihren Englischkenntnissen

Empirische Pädagogik, 2017, Vol.31 (4), p.460-494

2017

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The Making of MEZ – Multilingual Development: A Longitudinal Perspective. Study Design and Methods

Language Development in Diverse Settings, 2022, p.1-33

2022

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