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Belastung, Arbeitszeit und Stressempfinden Von Lehrerinnen: Eine Literaturanalyse Mit Einer Qualitativen Studie an Einem Berliner Beruflichen Oberstufenzentrum
1, 2022
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Hochbegabte Underachiever in der beruflichen Bildung: Prozesse des Scheiterns und der Marginalisierung
2014
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Förderung junger Migranten mit geringer Qualifikation
Migration und Soziale Arbeit, 2013 (4), p.237-242
2013
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Endbericht zum Modellversuch "Modulare-Duale-QualifizierungsMaßnahme" (MDQM): Zusammenfassende Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung zum Berichtszeitraum 1999 - 2006
2007
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Ein Netzwerk der Sprachförderung: Der 'Schlüssel in die Zukunft'
Berufsbildung, 2009, Vol.63 (120), p.20-22
2009
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Sprachförderung in der beruflichen Bildung: Endbericht der wissenschaftlichen Begleitung zum Modellversuch Modulare-Duale-QualifizierungsMaßnahme (MDQM)
2007
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Sicherung des Fachkräftepotenzials durch Nachqualifizierung: Befunde - Konzepte - Forschungsbedarf
1, 2015
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Qualifizierung - Sprache - Integration: Ein Modellprojekt zur beruflichen Integration von jungen Erwachsenen mit Migrationshintergrund. Projektdokumentation Anwendung - Ergebnisse - Perspektiven, 1. Phase vom 01.10.2005 - 31.12.2006
2007
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"Modulare-duale-QualifizierungsMaßnahme": Bericht zu einem Modellversuch für benachteiligte Jugendliche in der beruflichen Bildung. [1]
2001
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Belastung und Arbeitszeit von berufsschulischen Lehrerinnen - eine qualitative Studie
Belastung, Arbeitszeit und Stressempfinden Von Lehrerinnen, 2022
2022
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Arbeitszeit als Belastungsfaktor
Belastung, Arbeitszeit und Stressempfinden Von Lehrerinnen, 2022
2022
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Literatur
Belastung, Arbeitszeit und Stressempfinden Von Lehrerinnen, 2022
2022
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Anlagen
Belastung, Arbeitszeit und Stressempfinden Von Lehrerinnen, 2022
2022
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Fazit
Belastung, Arbeitszeit und Stressempfinden Von Lehrerinnen, 2022
2022
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Belastung und Beanspruchung von Lehrerkräften
Belastung, Arbeitszeit und Stressempfinden Von Lehrerinnen, 2022
2022
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Untersuchungsdesign und Fragestellungen zur qualitativen Studie über Belastung und Stressempfinden
Belastung, Arbeitszeit und Stressempfinden Von Lehrerinnen, 2022
2022
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Intro
Belastung, Arbeitszeit und Stressempfinden Von Lehrerinnen, 2022
2022
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Einleitung
Belastung, Arbeitszeit und Stressempfinden Von Lehrerinnen, 2022
2022
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Die Modulare-Duale-QualifizierungsMaßnahme Stufe I
Die berufsbildende Schule, 2004, Vol.56 (5), p.112-115
2004
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Endbericht zum Modellversuch "Modulare-Duale-QualifizierungsMaßnahme" (MDQM). [1]. Zusammenfassende Ergebnisse der Wissenschaftlichen Begleitung zum Berichtszeitraum 1999 - 2006
2007
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Berufsbildungsbericht Berlin 1999
1999
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Berufliche Orientierung und individuelle Erwartungen von Jugendlichen: Befunde in berufsvorbereitenden vollzeitschulischen Bildungsgängen an einem Berliner Oberstufenzentrum
Die berufsbildende Schule, 2000, Vol.52 (5), p.158-165
2000
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"Später kommen, früher gehen": Schulabsentismus als Risikofaktor in Bildungslaufbahnen
Qualität von Schule. Ein kritisches Handbuch, 2007, p.S. 449-468
2007
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Sind einfache Tätigkeiten wirklich einfach?: Anforderungen an Grundbildung in ausgewählten Branchen
"Lesen und schreiben sollten sie schon können". Sichtweisen auf Grundbildung, 2009, p.S. 148-166
2009
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Jugend in Ost- und Westeuropa im Wandel: Veränderte Sozialisationsbedingungen in Schule, Familie und Freundesgruppe
Erweiterte Autonomie für Schule, 1997, p.S. 101-120
1997
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