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Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe
1, 2022
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Schulleistungen und Sozialverhalten in altersheterogenen und altershomogenen Lerngruppen auf der Grundstufe: Eine empirische Untersuchung auf der 2. Schulstufe an Wiener Volksschulen
Erziehung & Unterricht, 2004, Vol.154 (1-2), p.88-2<88-114
2004
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Bausteine umfassender sprachlicher Bildung im Muttersprachenunterricht
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Sprachenporträts
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Die Lehrpläne für die Deutschförderklassen und Deutschförderkurse
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Theoretische Überlegungen zum Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Über die Konzeption, Planung, Durchführung und Evaluation des Hochschullehrgangs „Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in Elementar- und Primarstufe“ (HAMEP) an der Pädagogischen Hochschule Wien – Zur Einführung in den Sammelband
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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SMISO oder: Reden über Mehrsprachigkeit – ein Beitrag zu einer Kultur der Mehrsprachigkeit
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Sprachlernförderliche und sprachhemmende Maßnahmen – Planung, Analyse, Coaching
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Vorwort der Herausgeber/innen
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Chancengerechtigkeit dank – und nicht trotz – der Verschiedenheit und Unvergleichlichkeit der Lernenden
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Über Sprechen und Macht in Bildungsinstitutionen – ein Werkstattbericht
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Praxisbezogene Überlegungen zum Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Transitionskompetenzen am Übergang Kindergarten – Schule und deren Bedeutung für die weitere Bildungsbiografie von Kindern
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
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Frontmatter
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
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Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in Kindergarten und Primarstufe
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
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Sprachliche Bildung für alle: Kinder, Familien, pädagogische Fach- und Lehrkräfte, Bildungsinstitutionen, Bildungspolitik
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Backmatter
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Mehrsprachigkeit und Professionalisierung in elementaren Bildungseinrichtungen
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Die subjektive Wahrnehmung der eigenen Mehrsprachigkeit als Ressource
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Vielfalt meets early literacy
Handlungsfeld Mehrsprachigkeit in der Elementar- und Primarstufe, 2022
2022
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Entwicklungsräume und -wege im Rahmen der schulischen Integration eines Kindes mit autistischer Wahrnehmung
MitSprache : Fachzeitschrift für Sprachheilpädagogik, 2005 (2), p.41-46
2005
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Open Access
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Initial Growth of Functional Plasma Polymer Nanofilms
Plasma chemistry and plasma processing, 2016-03, Vol.36 (2), p.667-677
2016
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