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Changing teachers' self-efficacy, beliefs and practices through STEAM teacher professional development (Cambios en la autoeficacia, creencias y prácticas docentes en la formación STEAM de profesorado)

Infancia y aprendizaje, 2021-10, Vol.44 (4), p.942-969

2021

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Teacher translanguaging in CLIL primary education: do teachers' perceptions match their real practices? (Translingüismo y aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE) en la educación primaria: percepciones y prácticas reales del profesorado)

Infancia y aprendizaje, 2022-04, Vol.45 (2), p.280-310

2022

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Explaining kindergarten teachers' beliefs and practices regarding early visual arts education: a perspective from the theory of planned behavior (Creencias y prácticas docentes en materia de educación plástica y visual temprana: una perspectiva basada en la teoría del comportamiento planificado)

Infancia y aprendizaje, 2023-01, Vol.46 (1), p.190-224

2023

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When school 'stayed home'. A sociology of work approach on the remote work of teachers during the lockdown for the COVID-19 pandemic: the case of Italy

International review of sociology, 2022-09, Vol.32 (3), p.529-540

2022

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I research, you research: do future teachers consider themselves researchers? (Yo investigo, tú investigas; ¿se consideran investigadores los futuros maestros?)

Infancia y aprendizaje, 2021-07, Vol.44 (3), p.586-622

2021

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Early childhood teachers' specialised knowledge to promote algebraic thinking as from a task of additive decomposition (El conocimiento especializado del profesor de educación infantil para fomentar el pensamiento algebraico a partir de una tarea de descomposición aditiva)

Infancia y aprendizaje, 2022-01, Vol.45 (1), p.37-80

2022

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Investigating how student-centered and teacher-centered teaching paradigms relate to the academic motivation and learning behaviors of secondary school students in China (Explorando las relaciones entre los modelos pedagógicos centrados en el estudiante y centrados en el docente y la motivación académica y conductas de aprendizaje de los estudiantes de secundaria en China)

Infancia y aprendizaje, 2022-10, Vol.45 (4), p.906-938

2022

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Teacher-student -task -interactions in a motor skills programme for an adolescent boy with autism spectrum disorder: a systematic observation study (Interacción profesor-alumno-tarea en un programa de desarrollo de capacidades motrices en un adolescente con TEA: un estudio de observación sistemática)

Infancia y aprendizaje, 2021-07, Vol.44 (3), p.553-585

2021

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The inclusion of girls in Chilean mathematics classrooms: gender bias in teacher-student interaction networks (La inclusión de las niñas en las aulas de matemáticas chilenas: sesgo de género en las redes de interacciones profesor-estudiante)

Infancia y aprendizaje, 2021-07, Vol.44 (3), p.623-674

2021

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Change in early childhood classroom interaction quality after a professional development programme (Cambio en la calidad de las interacciones pedagógicas en Educación Infantil tras un programa de desarrollo profesional)

Infancia y aprendizaje, 2022-01, Vol.45 (1), p.220-243

2022

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Critical Caring: Dispelling Latino Stereotypes Among Preservice Teachers

Journal of Latinos and education, 2008-04, Vol.7 (2), p.129-143

2008

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Acculturation Among Latino Bilingual Education Teacher Candidates: Implications for Teacher Preparation Institutions

Journal of Latinos and education, 2008-10, Vol.7 (4), p.288-304

2008

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University teachers' collateral transitions: Continuity and discontinuity between research and teaching

Infancia y aprendizaje, 2013-01, Vol.36 (3), p.293-308

2013

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Assessment of the effects of a cooperative play programme for children aged 10-11 years on social adaptation and on the perception that parents, teachers and peers have of children's prosocial behaviours

Infancia y aprendizaje, 2008, Vol.31 (3), p.303-318

Garaigordobil, Maite

2008

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How regulatory teaching impacts university students' perceptions of the teaching-learning process: The role of teacher training

Infancia y aprendizaje, 2013-01, Vol.36 (3), p.375-385

2013

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Assessment for learning: Science teachers' ideas on assessment of core competences in science understanding

Infancia y aprendizaje, 2012-01, Vol.35 (2), p.215-232

2012

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El antifascismo desde abajo. Entre la política oficial y las prácticas alternativas (México, 1936-1942)

Canadian journal of Latin American and Caribbean studies, 2023-11, Vol.48 (3), p.358-376

Rivera Mir, Sebastián

2023

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When good is good: A virtuous circle of self-efficacy and flow at work among teachers

Revista de psicologia social, 2011-01, Vol.26 (3), p.427-441

2011

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"Yo Ya Pasé por Eso": Estudiantes Latinas Conectan Teorías del Lenguaje con sus Vivencias en un Entorno Universitario Bilingüe

Bilingual research journal, 2023-07, Vol.45 (3-4), p.276-294

2023

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Looking at school culture and teachers' perceptions of the community's sociocultural and personal diversity as a starting point for educational change

Cultura y educacion, 2010-10, Vol.22 (3), p.283-296

2010

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Educational inclusion of students with type-1 diabetes. A systematized review (La inclusión educativa del alumnado con diabetes tipo 1. Una revisión sistematizada)

Infancia y aprendizaje, 2023-07, Vol.46 (3), p.557-591

2023

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Rethinking the innovation, effectiveness and perceptions of flipped classroom (Repensar la innovación, la eficacia y las percepciones del aula invertida)

Infancia y aprendizaje, 2023-04, Vol.46 (2), p.322-351

Deng, Haoxi

2023

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Investigar la interacción en las clases de lenguas

Cultura y educacion, 2013-01, Vol.25 (4), p.429-439

Cambra, Margarida

2013

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Concepciones del profesorado de matemáticas acerca de las funciones de la evaluación del aprendizaje en la educación obligatoria

Infancia y aprendizaje, 2009-01, Vol.32 (3), p.391-404

2009

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Factores condicionantes de la transferencia de la formación docente en la universidad: un estudio sobre la transferencia de las competencias docentes

Infancia y aprendizaje, 2013-01, Vol.36 (3), p.401-416

2013

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How regulatory teaching impacts university students' perceptions of the teaching-learning process: The role of teacher training

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El antifascismo desde abajo. Entre la política oficial y las prácticas alternativas (México, 1936-1942)

When good is good: A virtuous circle of self-efficacy and flow at work among teachers

"Yo Ya Pasé por Eso": Estudiantes Latinas Conectan Teorías del Lenguaje con sus Vivencias en un Entorno Universitario Bilingüe

Looking at school culture and teachers' perceptions of the community's sociocultural and personal diversity as a starting point for educational change

Educational inclusion of students with type-1 diabetes. A systematized review (La inclusión educativa del alumnado con diabetes tipo 1. Una revisión sistematizada)

Rethinking the innovation, effectiveness and perceptions of flipped classroom (Repensar la innovación, la eficacia y las percepciones del aula invertida)

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Concepciones del profesorado de matemáticas acerca de las funciones de la evaluación del aprendizaje en la educación obligatoria

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