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Teachers’ beliefs of pre-service German teachers about student self-assessment
Pedagogická orientace, 2024-04, Vol.32 (4)
2024
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Is the secret to effective lifelong learning lurking in the views of prospective kindergarten teachers? Comparing German and Hungarian prospective kindergarten teachers’ views on learning
Journal of Pedagogy, 2021-12, Vol.12 (2), p.31-59
2021
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Czech Teachers’ Attitudes Towards LGBT+ Students
Pedagogika, 2023-08, Vol.72 (4)
2023
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Czech Teachers’ Attitudes Towards LGBT+ Students
Pedagogika, 2023-08, Vol.72 (4)
2023
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My Feminist Teacher
Gender a výzkum (On-line), 2022-08, Vol.23 (1), p.141-143
2022
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Implementation of the legal framework for inclusive education in Portugal (Decree-Law 54/2018) – A qualitative assessment by primary and secondary school teachers
Journal of Pedagogy, 2022-12, Vol.13 (2), p.55-76
2022
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Why Teachers Do Not Take Child Sick Leave? Emotional Strategies, Micropolitics, and the Self-Conception of Teachers with Small Children in a Pandemic
Sociologický časopis, 2022-11, Vol.58 (5), p.477-507
2022
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Professional Teacher Language: Its Contexts, Functions, and Potential to Further Teachers’ Professionalism
Orbis Scholae, 2022-11, Vol.15 (3), p.83-100
2022
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Pre-service teachers’ noticing: On the way to expert target
Scientia in educatione, 2023-06, Vol.14 (1), p.27-39
2023
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Pre-service teachers’ noticing: On the way to expert target
Scientia in educatione, 2023-06, Vol.14 (1)
2023
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On the Language of Student Teachers’ Professional Vision: How Do Pre-Service EFL Teachers Comment on Classroom Videos of Pupil Engagement?
Orbis Scholae, 2022-12, Vol.15 (3), p.43-60
2022
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In-service EFL Teachers’ Management of Participation during Teacher-fronted Whole-class Activities
Studie z aplikované lingvistiky, 2021-12, Vol.12 (2), p.76-99
2021
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Searching for learners’ voices: Teachers’ struggle to align pedagogical-reform policy with instructional practice
Journal of Pedagogy, 2021-12, Vol.12 (2), p.61-83
2021
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Music Education in Teacher institutes in Trnava
Historický časopis, 2023-05, Vol.71 (2), p.319-347
2023
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Arrangement competences of music teachers : readiness to meet unexpected
Musicologica Brunensia, 2020-01, Vol.55 (2)
2020
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How principals identify low-performing teachers in public schools? Evidence from Chile
Journal of Pedagogy, 2023-12, Vol.14 (2), p.5-26
2023
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Successes and obstacles in the work of upper-secondary schools with newly arrived students: A constructivist-inspired analysis of teachers’ verbal accounts regarding their schools’ organizational and practical work
Journal of Pedagogy, 2022-06, Vol.13 (1), p.5-29
2022
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Janik, T., Dalehefte, I. M., Zehetmeier, S. (Eds.). Supporting Teachers: Improving Instruction
Pedagogická orientace, 2024-04, Vol.33 (2)
2024
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Teaching is More than Applying Knowledge: Developmental tasks of pre-primary and primary teachers and effects on teacher education
Pedagogika, 2020-12, Vol.70 (4)
2020
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Shadow Education in Uzbekistan: Teachers’ Perceptions of Private Tutoring in the Context of Academic Lyceums
Orbis Scholae, 2020-12, Vol.14 (2), p.81-104
2020
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Developing oral presentation-related self-assessment among prospective teachers of German as a foreign language: Analysis of self-assessment comments
Pedagogická orientace, 2024-04, Vol.32 (4)
2024
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Reflexe k novele zákona o pedagogických pracovnících pohledem pedagogických fakult
Pedagogická orientace, 2023-03, Vol.33 (1), p.115-138
2023
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Teaching is More than Applying Knowledge: Developmental tasks of pre-primary and primary teachers and effects on teacher education
Pedagogika, 2020-12, Vol.70 (4)
2020
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Subjective Responsibility of Spanish University Teachers: A qualitative pilot study
Pedagogika, 2020-02, Vol.69 (4)
2020
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Student Teachers’ Use of Language: Discourse Functions in Teaching-Based Reflective Writing
Orbis Scholae, 2022-08, Vol.15 (3), p.61-82
2022
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