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Valuing Teachers—and Teacher Education
The Reading teacher, 2019-01, Vol.72 (4), p.421-422
2019
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Knowledgeable Teacher = Empowered Teacher
The Reading teacher, 2018-01, Vol.71 (4), p.393-394
2018
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Key Question for Literacy Co‐Teachers: What Possibilities Do We Have Together?
The Reading teacher, 2022-09, Vol.76 (2), p.176-190
2022
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Retrospective Video Analysis: A Reflective Tool for Teachers and Teacher Educators
The Reading teacher, 2017-03, Vol.70 (5), p.533-542
2017
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Coaching in Practice-Based Literacy Education Courses
The Reading teacher, 2018-09, Vol.72 (2), p.191-200
2018
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What Really Matters for Literacy Teacher Preparation?
The Reading teacher, 2019-01, Vol.72 (4), p.423-429
2019
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Teachers’ Questions about Coaching: Pathways to Productive Collaborations
The Reading teacher, 2021-09, Vol.75 (2), p.197-206
2021
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Teachers’ Choices: Are they the Right Books for Science Instruction?
The Reading teacher, 2021-07, Vol.75 (1), p.7-16
2021
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Empowering Teachers
The Reading teacher, 2015-03, Vol.68 (6), p.448-448
2015
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New and Not‐Well‐Known Research about Reading Disabilities: Teachers Want to Know
The Reading teacher, 2024-03, Vol.77 (5), p.705-711
2024
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Using a Simulation to Teach Reading Assessment to Preservice Teachers
The Reading teacher, 2017-03, Vol.70 (5), p.561-569
2017
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Dyslexia: What Reading Teachers Need to Know
The Reading teacher, 2019-11, Vol.73 (3), p.339-346
2019
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“Teacher, Teacher, can’t Catch Me!”: Teaching Vocabulary and Grammar using Nursery Rhymes to Children for Whom English is an Additional Language
The Reading teacher, 2021-07, Vol.75 (1), p.41-50
2021
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What Teachers Need to Know and Do to Teach Letter–Sounds, Phonemic Awareness, Word Reading, and Phonics
The Reading teacher, 2022-07, Vol.76 (1), p.53-61
2022
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Are We Preparing Teachers for Literacy Leadership?
The Reading teacher, 2018-09, Vol.72 (2), p.223-232
2018
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"I Practice Teaching": Transforming Our Professional Identities as Literacy Teachers Through Action Research
The Reading teacher, 2017-07, Vol.71 (1), p.7-12
2017
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Learning From Exemplary Teachers of Literacy
The Reading teacher, 2018-01, Vol.71 (4), p.395-400
2018
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“The Best Thing I Can Do for Readers Is Read!”: How One Teacher Conducts Interactive Multimodal Read‐Alouds Using Nonfiction Picture Books
The Reading teacher, 2024-01, Vol.77 (4), p.495-507
2024
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Differentiated Instruction: Making Informed Teacher Decisions
The Reading teacher, 2012-12, Vol.66 (4), p.303-314
2012
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Centering Culture Through Writing and the Arts: Lessons Learned in New Zealand
The Reading teacher, 2020-09, Vol.74 (2), p.147-158
2020
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Lessons Learned from a Review of Diverse Literature in The Reading Teacher (2015–2020)
The Reading teacher, 2021-07, Vol.75 (1), p.51-60
2021
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Understanding Literacies in Latinx Families: Teachers Using Home Visits to Reimagine Classroom Practices
The Reading teacher, 2023-03, Vol.76 (5), p.578-585
2023
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A Pandemic Partnership: Preservice Teachers and Fourth Graders Engage in Virtual Book Clubs
The Reading teacher, 2023-05, Vol.76 (6), p.682-694
2023
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Teachers' Adaptive Instruction Supporting Students' Literacy Learning
The Reading teacher, 2016-03, Vol.69 (5), p.539-547
2016
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Decolonizing Beginning Literacy Instruction: Views From Ugandan Teachers
The Reading teacher, 2020-09, Vol.74 (2), p.217-222
2020
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Zeitschrift / SerieThe Reading Teacher
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