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Katharina Mittlböck (2020): Persönlichkeitsentwicklung und Digitales Rollenspiel. Gaming aus psychoanalytisch-pädagogischer Perspektive

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2021-03, Vol.16 (1-2021), p.134-135

Odrig, Verena

2021

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Jugendliche brauchen Freiräume!“ – ein Plädoyer, für die Perspektiven junger Menschen in Corona-Zeiten einzutreten

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2020-01, Vol.15 (2-2020), p.217-222

Voigts, Gunda

2020

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Freizeitaktivitäten jugendlicher Hauptschüler/-innen und ihr Einfluss auf berufliche Zielorientierungen und den Übergang in Ausbildung und Beruf

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2015-01, Vol.10 (1), p.81-97

2015

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From Between-Person Statistics to Within-Person Dynamics

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2019-01, Vol.14 (3-2019), p.323-342

2019

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Kinderarbeit in den Medien: Zwischen Schutzanspruch, Interessenwahrung und Selbstverwirklichung

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2009, Vol.4 (1), p.91-105

Garbas, Melanie

2009

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Chancen und Risiken im Kontext von Migration und Adoleszenz: Eine Fallstudie

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2010, Vol.5 (1), p.21-32

2010

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Religiöser Erziehungsstil und Individuationsprozesse bei Jugendlichen deutscher und türkischer Herkunft

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2009, Vol.4 (2), p.217-232

Reinders, Heinz

2009

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Persönlichkeitsentwicklung und Digitales Rollenspiel. Gaming aus psychoanalytisch-pädagogischer Perspektive

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2021, Vol.16 (1), p.134

Odrig, Verena

2021

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Das Grüne Klassenzimmer im Botanischen Garten der Universität Ulm: Eine Wirkungsanalyse

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2008, Vol.3 (2), p.209-218

2008

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Hybride Identitäten?: Selbstverortungen jugendlicher TransmigrantInnen

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2007, Vol.2 (3), p.247-262

2007

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Projekt PERLE: Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2007, Vol.2 (1), p.100-104

2007

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Kontinuität und Kompensation: Die Bedeutung von Familie und Gleichaltrigen (Peers) für Persönlichkeit und Problemverhalten in der mittleren Kindheit

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2006, Vol.1 (2), p.197-216

Traub, Angelika

2006

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Die Bedeutung schulischer und außerschulischer Bildungserfahrungen für die Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018-01, Vol.13 (2), p.145-158

Lipkina, Julia

2018

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Serielle Stigmatisierungen von Schüler/innen in Lehrer-Schüler-Interaktionen

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2016-01, Vol.11 (2), p.209-223

Tellisch, Christin

2016

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Frühkindliche Bildung und Betreuung in Europa: erste Ergebnisse des EU-Projektes CARE

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2015-01, Vol.10 (4), p.461-468

2015

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Zwischen Fremdbestimmung und Selbstbehauptung – intermediäre Organisationsformen der Jugend vom Kaiserreich bis zur Gegenwart

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2023-06, Vol.18 (1), p.5-25

Benecke, Jakob

2023

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Coronabedingte Herausforderungen für Fußballfanprojekte – Chancen und Risiken des digitalisierten Adressatinnenkontakts

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022-01, Vol.17 (1), p.128

Albus, Jannis

2022

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Sara-Friederike Blumenthal, Stephan Sting, Jörg Zirfas (Hrsg.) (2020): Pädagogische Anthropologie der Jugendlichen

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2020-12, Vol.15 (4-2020), p.470-471

2020

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Kulturelle Bildung in bildungsbenachteiligten Milieus: Eine empirische Untersuchung zur Wirkung von Tanz- und Bewegungstheaterangeboten in der Ganztagsgrundschule

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018-01, Vol.13 (2), p.179-190

2018

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Vorbilder erfragen und erforschen – Herausforderungen bei der Erfassung und Deutung medialer Bezugspersonen

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018-01, Vol.13 (2)

2018

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Bessermacher" – Eine qualitative Studie zur Bildungsförderung von sozial benachteiligten Jugendlichen im Kontext eines Fußballvereins

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022-01, Vol.17 (2), p.235

2022

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Emerging Adulthood, soziale Benachteiligung und transnationale Migration

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2020-12, Vol.15 (4-2020), p.401-412

2020

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Konzeptuelles Wissen aus der Perspektive ein- und mehrsprachiger Grundschulkinder – ein qualitativer Vergleich

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2021-12, Vol.16 (4-2021), p.435-447

Hack-Cengizalp, Esra

2021

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Wir als Geschwister hatten manchmal auch Rangeleien und so, aber das waren die Geschwister und dort… das waren alles Fremde“. Der Einfluss der Fremdunterbringung auf Geschwisterbeziehungen am Beispiel von Normalkinderheimen der DDR

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022-01, Vol.17 (1), p.105-121

Schliwa, Constanze Reila

2022

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Jugendliches Raumerleben während der Corona-Pandemie

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2022-01, Vol.17 (1), p.72-88

2022

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Das Grüne Klassenzimmer im Botanischen Garten der Universität Ulm: Eine Wirkungsanalyse

Hybride Identitäten?: Selbstverortungen jugendlicher TransmigrantInnen

Projekt PERLE: Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern

Kontinuität und Kompensation: Die Bedeutung von Familie und Gleichaltrigen (Peers) für Persönlichkeit und Problemverhalten in der mittleren Kindheit

Die Bedeutung schulischer und außerschulischer Bildungserfahrungen für die Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen

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Coronabedingte Herausforderungen für Fußballfanprojekte – Chancen und Risiken des digitalisierten Adressatinnenkontakts

Sara-Friederike Blumenthal, Stephan Sting, Jörg Zirfas (Hrsg.) (2020): Pädagogische Anthropologie der Jugendlichen

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Emerging Adulthood, soziale Benachteiligung und transnationale Migration

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