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Konkretisierung des verfassungsrechtlich gewährleisteten Mindeststandards schulischer Bildungsleistungen. Selbstbindung des Staates durch kompetenzorientierte Bildungsstandards?
Die Deutsche Schule, 2024, Vol.116 (1), p.70-84
2024
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Gesundheitsbildung als Herausforderung für den Schulentwicklungsprozess
Die deutsche Schule, 2016, Vol.108 (3), p.239-255
2016
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Gesundheitsbildung als Herausforderung für den Schulentwicklungsprozess
Die deutsche Schule, 2016, Vol.108 (3), p.239-255
2016
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Mentoring im Berufseinstieg von Lehrpersonen: Ein bilateraler Vergleich zwischen Deutschland und Finnland
Die deutsche Schule, 2017, Vol.109 (1), p.43-57
2017
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Mentoring im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Ein bilateraler Vergleich zwischen Deutschland und Finnland
Die deutsche Schule, 2017, Vol.109 (1), p.43-57
2017
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Begabungsförderung muss nicht Sache der Eliten sein. Ein Praxisbericht über ein Programm für Bildungsminoritäten im Rahmen inklusiver Bildung und Erziehung im Brennpunkt Berlin-Neukölln
Die deutsche Schule, 2014, Vol.106 (2), p.150-161
2014
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Begabungsförderung muss nicht Sache der Eliten sein: Ein Praxisbericht über ein Programm für Bildungsminoritäten im Rahmen inklusiver Bildung und Erziehung im Brennpunkt Berlin-Neukölln
Die deutsche Schule, 2014, Vol.106 (2), p.150-161
2014
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Anerkennungssysteme und -rituale in Schule und Gesellschaft. Der Einfluss von peer groups
Die Deutsche Schule, 2007, Vol.99 (4), p.460-467
2007
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Bildung und soziale Zukunft. Über die schwierige Differenz zwischen Bildung und Kompetenz
Die Deutsche Schule, 2004, Vol.96 (3), p.262-267
2004
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Individuelle Förderung durch Schulformwechsel?
Die Deutsche Schule, 2008, Vol.100 (3), p.347-356
2008
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Wie kultiviere ich die Bildung bei dem Standard? Zur Organisation kompetenz- und prozess-intensiven Lernens
Die Deutsche Schule, 2006, Vol.98 (3), p.264-269
2006
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Schule und Resilienz. Konzepte und Erfahrungen in der Waldorfpädagogik
Die Deutsche Schule, 2007, Vol.99 (1), p.80-91
2007
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Bildung braucht Erziehung
Die Deutsche Schule, 2005, Vol.97 (3), p.262-265
2005
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Kompetenzentwicklung durch Erlebnispädagogik in der Schule. Konzepte, Befunde und Perspektiven
Die Deutsche Schule, 2006, Vol.98 (4), p.470-487
2006
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Lebenslang lernen. Schicksal und Chance eines bildungspolitischen Programms
Die Deutsche Schule, 2004, Vol.96 (4), p.495-499
2004
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Schulqualität und Lernkultur. Anregungen zur Schulentwicklung aus der Jenaplan-Pädagogik
Die Deutsche Schule, 2003, Vol.95 (2), p.197-205
2003
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Die "Sache" des Lehrers ist das Kind! Ein Plädoyer für eine professionsbezogene Lehrerbildung
Die Deutsche Schule, 2003, Vol.95 (1), p.6-9
2003
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Zwischen Leistungsforderung und Fürsorge. Perspektiven der Hauptschule im Dilemma von Fachunterricht und Unterstützung
Die Deutsche Schule, 2006, Vol.98 (4), p.436-455
2006
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Multiple Zielerreichung in Schulen: Das Beispiel der Laborschule Bielefeld. Eine Evaluation mit Instrumenten aus Schulleistungsuntersuchungen
Die Deutsche Schule, 2003, Vol.95 (4), p.394-412
2003
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Emotionale Grundlagen der Schulleistung. Zur Bedeutung des Selbstkonzepts für die Entwicklung von Kindern
Die Deutsche Schule, 2001, Vol.93 (3), p.353-362
2001
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Konkretisierung des verfassungsrechtlich gewährleisteten Mindeststandards schulischer Bildungsleistungen: Selbstbindung des Staates durch kompetenzorientierte Bildungsstandards?
Die Deutsche Schule, 2024-01, Vol.116 (1), p.70-84
2024
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Das neue Bildungsgrundrecht im Spiegel von Empirie und Gerechtigkeitstheorie
Die Deutsche Schule, 2024-01, Vol.116 (1), p.52-69
2024
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Das neue Recht auf schulische Bildung. Inhalt, Potenziale und offene Fragen
Die Deutsche Schule, 2024, Vol.116 (1), p.31-51
2024
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Wirkungslogik als Kommunikationsinstrument an den Schnittstellen zwischen Bildungsverwaltung, Bildungswissenschaft und Bildungspraxis
Die Deutsche Schule, 2021, Vol.113 (1), p.30-44
2021
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Editorial zum Schwerpunktthema: Recht auf schulische Bildung – quo vadis?
Die Deutsche Schule, 2024-01, Vol.116 (1), p.6-13
2024
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