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Addendum: Implicit learning of temporal behavior in complex dynamic environments

Psychonomic bulletin & review, 2022-12, Vol.29 (6), p.2325-2329

2022

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Task-separation in dual-tasking: How action effects support the separation of the task streams

Acta psychologica, 2022-02, Vol.222, p.103464-103464, Article 103464

2022

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No reduction of between-task interference in a dual-task with a repeating sequence of SOAs

Acta psychologica, 2021-11, Vol.221, p.103451-103451, Article 103451

2021

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Implicitly learning when to be ready: From instances to categories

Psychonomic bulletin & review, 2022-04, Vol.29 (2), p.552-562

2022

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Muscle activity in explicit and implicit sequence learning: Exploring additional measures of learning and certainty via tensor decomposition

Acta psychologica, 2022-06, Vol.226, p.103587-103587, Article 103587

2022

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No impact of instructions and feedback on task integration in motor learning

Memory & cognition, 2021-02, Vol.49 (2), p.340-349

2021

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Combining Implicit and Explicit Feature Extraction for Eye Tracking: Attention Classification Using a Heterogeneous Input

Sensors (Basel, Switzerland), 2021-12, Vol.21 (24), p.8205

2021

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Multiple components of statistical word learning are resource dependent: Evidence from a dual-task learning paradigm

Memory & cognition, 2021-07, Vol.49 (5), p.984-997

2021

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Weinert, Sabine: "Spracherwerb und implizites Lernen. Studien zum Erwerb sprachanaloger Regeln bei Erwachsenen, sprachunauffälligen und dysphasisch-sprachgestörten Kindern" (Book Review)

Zeitschrift für Sprachwissenschaft, 1993, Vol.12 (2), p.273

Deutsch, Werner

1993

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Der Einfluss eines anonymen Fehlermeldesystems auf das organisationale Lernen und die Häufigkeit von Behandlungsfehlern

Schmalenbachs Zeitschrift für betriebswirtschaftliche Forschung, 2014, Vol.66 (2), p.120-146

2014

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Bedeutungsermittlung durch Kontrast oder: Wie man implizites Wissen explizit macht

Glottodidactica (Poznań), 2018-01, Vol.45 (2), p.270

Schwenk, Hans Jörg

2018

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Los docentes universitarios y su concepcion sobre el aprendizaje, la autorregulacion y la personalizacion educativa: Un analisis desde la teoria fundamentada

Forum, qualitative social research, 2014, Vol.15 (2), p.25-15:2<25

Daura Toyos, Florencia Teresita

2014

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Pourquoi la connaissance du nom des lettres est-elle si importante dans l'apprentissage de la langue écrite?

Revue française de pédagogie, 2008, Vol.5 (162), p.15-28

2008

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Medienkompetenz und E-Portfolios für die Sekundarstufe I – ein Weg zur Medienbildung

Medienimpulse (Wien), 2016-09, Vol.53 (2)

2016

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Private Speech in technischen Handlungen: Eine Untersuchung zum handlungsbegleitenden Sprechen von Kindern

Journal of technical education (Stuttgart), 2014, Vol.2 (2), p.70-94

Binder, Martin

2014

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Ökologie der Veränderung. Partizipative Erwachsenenbildung als "Labor" für nachhaltige Entwicklung

Magazin erwachsenenbildung.at, 2023-06, Vol.17 (49), p.32-40

Pelosi, Lea

2023

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Lehrerkooperation als Community of Practice - zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung

Journal for educational research online, 2016-09, Vol.8 (3), p.207-230

2016

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Direct and indirect cues can enable dual adaptation, but through different learning processes

Journal of neurophysiology, 2021-11, Vol.126 (5), p.1490-1506

2021

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Kriminalität und Kriminalisierung: Warum Klärungsversuche an Überabstraktion und impliziter Normativität scheitern

Soziale Probleme (Zeitschrift. Internet), 2019-07, Vol.30 (1), p.3-7

Scherr, Albert

2019

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Grenzen der Digitalisierung von Arbeit – Die Nicht-Digitalisierbarkeit und Notwendigkeit impliziten Erfahrungswissens und informellen Handelns

Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 2017, Vol.71 (4), p.215-223

Huchler, Norbert

2017

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Los docentes universitarios y su concepción sobre el aprendizaje, la autorregulación y la personalización educativa. Un análisis desde la teoría fundamentada

Forum, qualitative social research, 2014-05, Vol.15 (2)

Florencia Teresita Daura Toyos

2014

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Forschendes Lernen im Lehramtsstudium Biologie. Dokumentarische Rekonstruktionen studentischer Experimentierprozesse

Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2023, Vol.29 (1), Article 2

2023

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Die (Innovations-, Forschungs- und Entwicklungs-) Arena in der gestaltungsorientierten Forschung: The Empty Space

EDeR. Educational Design Research, 2020-09, Vol.4 (1)

Emmler, Tina

2020

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Die wahre Geschichte eines Schweizers, der auszog, das Forschen zu lernen: Ernst Boeschs Psychologie und relationale Hermeneutik

Forum, qualitative social research, 2023-05, Vol.24 (2), p.1-33

Straub, Jürgen

2023

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Lernen über die Natur der Naturwissenschaften: Forschender und historisch orientierter Physikunterricht im Vergleich

Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2016, Vol.22 (1), p.123-145

Henke, Andreas

2016

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