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Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU). Eine internationale Perspektive
Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung, 2022, p.S. 207-214
2022
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Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen
Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung, 2015, p.S. 178-188
2015
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Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
Selbstkonzepte im Grundschulalter, 2011
2011
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I Entwicklung des Selbstkonzepts im Grundschulalter
Selbstkonzepte im Grundschulalter, 2011
2011
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Vorwort des Herausgebers
Selbstkonzepte im Grundschulalter, 2011
2011
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II Entwicklung des Selbstkonzepts und impliziter Fähigkeitstheorien im Grundschulalter
Selbstkonzepte im Grundschulalter, 2011
2011
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V Diagnose und Förderung von Selbstkonzepten in der Grundschule
Selbstkonzepte im Grundschulalter, 2011
2011
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Inhaltsverzeichnis
Selbstkonzepte im Grundschulalter, 2011
2011
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IV Einflussfaktoren auf die Entwicklung des Selbstkonzepts im Grundschulalter
Selbstkonzepte im Grundschulalter, 2011
2011
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III Geschlechtsspezifische Unterschiede in der Entwicklung des Selbstkonzepts im Grundschulalter
Selbstkonzepte im Grundschulalter, 2011
2011
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Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie
Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2, 2014, p.163
1, 2014
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Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht der Grundschule
Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule, 2010, p.S. 185-192
2010
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Einstellungen zur Inklusion und Vorerfahrungen aus dem "Gemeinsamen Unterricht" bei Lehrkräften in der Grundschule
Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen, 2014, p.S. 48-61
2014
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Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht: Ergebnisse aus einer empirischen Studie
Beziehungen in Schule und Unterricht. 2. Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen, 2014, p.S. 163-185
2014
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Wahrnehmung von Rückmeldungen durch Kinder im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihren Leseleistungen und ihren selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen
Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, 2014, p.S. 277-293
2014
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Empirische Bildungsforschung und Grundschulpädagogik: Aktuelle Forschungsergebnisse und zukünftige Herausforderungen
Lehr-Lernforschung und Grundschulpädagogik, 2008, p.S. 47-75
2008
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Geometrie [Teil VI Schule und Unterricht: Diagnose und Förderung im Lernbereich Mathematik]
Sonderpädagogik des Lernens, 2007, p.S. 634-656
2007
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Vorstellungen von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung des individualisierten, inklusiven Unterrichts
Individualisierung Im Grundschulunterricht, 2016, Vol.21, p.98-102
2016
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Anfangsunterricht Deutsch
Einführung in den Anfangsunterricht, 2010
2010
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Kompetenzen im Anfangsunterricht bewerten und beurteilen
Einführung in den Anfangsunterricht, 2010
2010
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Literatur
Einführung in den Anfangsunterricht, 2010
2010
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Anfangsunterricht Mathematik
Einführung in den Anfangsunterricht, 2010
2010
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Bildungsauftrag der Grundschule
Einführung in den Anfangsunterricht, 2010
2010
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Modelle des Anfangsunterrichts
Einführung in den Anfangsunterricht, 2010
2010
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Lehren und Lernen im Anfangsunterricht
Einführung in den Anfangsunterricht, 2010
2010
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