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Individual Differences in Rater Decision-Making Style: An Exploratory Mixed-Methods Study
Language assessment quarterly, 2012-07, Vol.9 (3), p.225-248
2012
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Linking Learners' Perspectives on Language Assessment Practices to Teachers' Assessment Literacy Enhancement (TALE): Insights from Four European Countries
Language assessment quarterly, 2020-08, Vol.17 (4), p.410-433
2020
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Interactional Competence: Conceptualisations, Operationalisations, and Outstanding Questions
Language assessment quarterly, 2018-07, Vol.15 (3), p.219-236
2018
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The Development of ESL Writing Quality and Lexical Proficiency: Suggestions for Assessing Writing Achievement
Language assessment quarterly, 2018-10, Vol.15 (4), p.387-405
2018
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Formative Assessment in a Test-Dominated Context: How Test Practice Can Become More Productive
Language assessment quarterly, 2017-10, Vol.14 (4), p.295-311
2017
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Diagnostic Assessment of L2 Academic Writing Product, Process and Self-regulatory Strategy Use with a Comparative Dimension
Language assessment quarterly, 2022, Vol.19 (3), p.231-263
2022
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Impact of TOEIC Listening and Reading as a University Exit Test in Vietnam
Language assessment quarterly, 2020-03, Vol.17 (2), p.147-167
2020
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Investigating Target Tasks, Task Phases, and Indigenous Criteria for Military Aviation English Assessment
Language assessment quarterly, 2020-08, Vol.17 (4), p.337-361
2020
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A Comparison of EFL Raters' Essay-Rating Processes Across Two Types of Rating Scales
Language assessment quarterly, 2015-04, Vol.12 (2), p.178-212
2015
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Test Preparation Beliefs and Practices in a High-Stakes Context: A Teacher's Perspective
Language assessment quarterly, 2017-10, Vol.14 (4), p.360-379
2017
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Diagnosing Linguistic Problems in English Academic Writing of University Students: An Item Bank Approach
Language assessment quarterly, 2020-03, Vol.17 (2), p.183-203
2020
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Three Paradigms of Classroom Assessment: Implications for Written Feedback Research
Language assessment quarterly, 2018-10, Vol.15 (4), p.330-347
2018
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Variability in ESL Essay Rating Processes: The Role of the Rating Scale and Rater Experience
Language assessment quarterly, 2010-01, Vol.7 (1), p.54-74
2010
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The Future of World Englishes in Language Testing
Language assessment quarterly, 2014-01, Vol.11 (1), p.5-26
2014
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Open Access
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Multilingual Testing Constructs: Theoretical Foundations
Language assessment quarterly, 2019-10, Vol.16 (4-5), p.472-480
2019
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Second Language Learners' Use of Writing Resources in Writing Assessment
Language assessment quarterly, 2020-01, Vol.17 (1), p.60-84
2020
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Establishing Comparability Across Writing Tasks With Picture Prompts of Three Alternate Tests
Language assessment quarterly, 2018-10, Vol.15 (4), p.368-386
2018
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"Be a Machine": International Graduate Students' Narratives around High-Stakes English Tests
Language assessment quarterly, 2019-03, Vol.16 (2), p.236-252
2019
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Open Access
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Rater Experience, Rating Scale Length, and Judgments of L2 Pronunciation: Revisiting Research Conventions
Language assessment quarterly, 2013-04, Vol.10 (2), p.135-159
2013
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Predicting the Difficulty of EFL Tests Based on Corpus Linguistic Features and Expert Judgment
Language assessment quarterly, 2020-01, Vol.17 (1), p.18-42
2020
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A Washback Study of the Test for English Majors for Grade Eight (TEM8) in China-From the Perspective of University Program Administrators
Language assessment quarterly, 2017-04, Vol.14 (2), p.140-159
2017
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Fairness Versus Justice in Language Testing: The Place of English Literacy in the Australian Citizenship Test
Language assessment quarterly, 2011-04, Vol.8 (2), p.161-178
2011
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Open Access
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Interactional Competence with and without Extended Planning Time in a Group Oral Assessment
Language assessment quarterly, 2019-01, Vol.16 (1), p.1-20
2019
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Are Teacher Perspectives Useful? Incorporating EFL Teacher Feedback in the Development of a Large-Scale International English Test
Language assessment quarterly, 2014-01, Vol.11 (3), p.283-303
2014
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Text Integration and Speaking Proficiency: Linguistic, Individual Differences, and Strategy Use Considerations
Language assessment quarterly, 2019-03, Vol.16 (2), p.217-235
2019
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