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Diversitätssensibel und lebens(welt)nah: Fachspezifische Ansätze für eine inklusive Biologiedidaktik
Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion, p.293-313
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Forschendes Lernen im fächerübergreifenden Spiralcurriculum – Innovatives Lehramtsstudium in den Fächern Englisch – Geschichte – Kunst
Forschendes Lernen als Studiengangsprofil, p.107-122
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Fächerübergreifendes Unterrichten im Fach Gesellschaftslehre
Selbstwirksamkeitserwartungen angehender und praktizierender Lehrkräfte zum Unterrichten von Gesellschaftslehre, p.11-59
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Zusammenhänge der Klassenkomposition an Förderschulen und allgemeinen Schulen mit schulischen Kompetenzen, akademischem Selbstkonzept und Interesse
Schülerinnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, p.213-262
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Vom Nutzen der Ideengeschichte für ein praxisorientiertes Fach
Ideengeschichte der BWL II, 2022, p.1-9
2022
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Quantitative Pilotierung des Fragebogens: Explorative Faktorenanalyse
Selbstwirksamkeitserwartungen angehender und praktizierender Lehrkräfte zum Unterrichten von Gesellschaftslehre, p.219-333
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Kritische Soziale Arbeit, Biografie und Zeitgeschichte
Kritik der Sozialen Arbeit - kritische Soziale Arbeit, p.271-296
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Universitäre Bewertung. Die Geschichtswissenschaft und die Einsätze ihrer Mitglieder
Organisation und Bewertung, p.239-270
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Schulische Inklusion Als Phänomen - Phänomene Schulischer Inklusion: Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken Schulischer Inklusion
1st Aufl 2022nd edition, 2021
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Die Ausbildung der Lehrerinnen
Neue Wege im mathematischen Unterricht, 2023, p.59-88
2023
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Ausblick – Zukunft von Palliative Care
Palliativmedizin, 2023, p.397-404
2023
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Politik lehren lernen: Was Lehramtsstudierende in politikwissenschaftlichen Lehrveranstaltungen lernen und warum das wichtig ist
Politikwissenschaft Trifft Politikdidaktik, 2022, p.111-126
2022
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Professionsorientierte Fachwissenschaft im Lehramt Wirtschaft zwischen Disziplinarität und Lehramtsspezifität
Ökonomische Bildung Als Allgemeinbildung, 2023, p.17-25
2023
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Das Selbstkonzept
Selbstkonzept und Fachwissen Im Politikunterricht, 2022, p.59-81
2022
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Studienerfolg und Studienabbruch – eine Einführung
Studienerfolg und Studienabbruch, 2021, p.1-15
2021
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Rezeption
Pina Bausch und das Tanztheater, 2019, Vol.55, p.284-341
2019
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Die Integration von Geflüchteten in die Arbeitswelt
Geflüchtete Im Betrieb, 2020, Vol.195, p.55-164
2020
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Empirische Analysen
Erkämpfte Hochschulzugänge in der Migrationsgesellschaft, 2017, p.147-394
2017
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Gemeinsam statt einsam“ – Kooperation zwischen Schreibzentrum und Bibliothek zur Förderung wissenschaftlichen Arbeitens von Studierenden
Praxishandbuch Schreiben in der Hochschulbibliothek, 2019, p.274-295
2019
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Textarbeit im Politikunterricht und ihre Bedeutung für die kognitive Aktivierung und das Lernergebnis
Politik lernen, 2019, p.S. 173-193
2019
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Open Access
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Die romanistische Linguistik als Diskursgemeinschaft
Die Konstruktion Von Reputation, 2015, Vol.2, p.101-140
2015
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Die Lehrstrategie am Beispiel der Leuphana Universität Lüneburg
Hochschulen Im Wandel, 2024, p.49-74
2024
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Schulpraktische Möglichkeiten der Umsetzung
In Würde Lernen, 2020, p.95-144
2020
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Zur Entwicklung studienfachbezogener Passungstypen – Forschungsdesign Teil 2: Methodologischer und methodischer Ansatz sowie Ablauf der Erhebung
Habitus, Ressourcen und Studienstrukturen, 2023, p.61-99
2023
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Dieses Klischee vom überqualifizierten Taxifahrer mit ‘nem Gewi-Abschluss: Wie viel Praxis braucht ein gesellschaftswissenschaftliches Studium?
Lernen 4.0, 2023, p.147-191
2023
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