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Der Einfluss wissenschaftlicher Textgenres auf das Textverständnis und epistemologische Überzeugungen bei Studierenden der Bildungswissenschaften
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2022-09, Vol.44 (2), p.237-249
2022
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Der Einfluss wissenschaftlicher Textgenres auf das Textverständnis und epistemologische Überzeugungen bei Studierenden der Bildungswissenschaften
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2022, Vol.44 (2), p.237-249
2022
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SKBF (2014). Bildungsbericht Schweiz 2014. Aarau: Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018-10, Vol.36 (2)
2018
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Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung - Rückblenden auf Aspekte ihrer 40-jährigen Geschichte
Bildungsforschung und Bildungspraxis = Education et recherche, 2016, Vol.38 (3), p.441-458
2016
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zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften (Jahrgänge 1 bis 3, 2010-2012)
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2017-07, Vol.35 (1)
2017
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Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung – Rückblenden auf Aspekte ihrer 40-jährigen Geschichte
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2002-09, Vol.38 (3), p.441-458
2002
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"Mögen sich die Rekrutenprüfungen als kräftiger Hebel für Fortschritt im Schulwesen erweisen!" PISA im 19. Jahrhundert: Die schweizerischen Rekrutenprüfungen - Absichten und Auswirkungen
Bildungsforschung und Bildungspraxis = Education et recherche, 2007-06, Vol.29 (1), p.47-64
2007
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von Matt, H.-K. (2022). Die Schweizerischen Fachhochschulen: eine Biografie. Geschichte und Geschichten über die Bildung eines neuen Hochschultypus. UniversitätsVerlagWebler. 231 S
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2022-04, Vol.44 (1), p.161-162
2022
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Warum Lehrer/in werden? Idealismus, Sicherheit oder "da wusste ich nichts Besseres"? Ein Vergleich von Berufswahlmotiven zwischen deutschen und schweizerischen Lehramtsstudierenden und die Bedeutung von länderspezifischen Bedingungen
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018-07, Vol.40 (1), p.217-242
2018
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Kompetenzen für die Zukunft? Eine Kritik am Lehrplan 21
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018, Vol.40 (2), p.503-519
2018
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Integrative Förderung für Lernende mit besonderem Bildungsbedarf - Inter- und intrakantonale Heterogenität bezüglich Zielgruppe und Umsetzung
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2023-12, Vol.45 (3), p.320-334
2023
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Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2021-07, Vol.43 (2), p.250-259
2021
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Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2021-07, Vol.43 (2), p.250-259
2021
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Ein theoretischer Bezugsrahmen für «Schulentwicklung
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018-09, Vol.38 (2), p.295-318
2018
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Editorial. LernZeiten - Zeit für Bildung und Erziehung?
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018, Vol.40 (3), p.547-549
2018
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Beurteilung beim Übertritt von der Primar- in die Sekundarstufe I. Eine Analyse von Praxen und Herausforderungen für Lehrpersonen in zwei Schweizer Kantonen
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2022-12, Vol.44 (3), p.365-377
2022
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Lehmann, Lukas (2013). Zwang zur freiwilligen Zusammenarbeit. Steuerungsinstrumente und interkantonale Governance in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2014-01, Vol.35 (3)
2014
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Die schweizerische Bildungsforschung der Nachkriegszeit im Spiegel ihrer Institutionen und ihrer Themen - von der Geschichte zu aktuellen Fragestellungen
Bildungsforschung und Bildungspraxis = Education et recherche, 2000, Vol.22 (1), p.111-144
2000
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Wer braucht Bildungsserver? Eine Studie zu Bekanntheit und Nutzung des Schweizerischen Bildungsservers im Vergleich verschiedener Nutzergruppen mit unterschiedlicher Medienaffinität
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2015-10, Vol.37 (3), p.527-546
2015
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Benner, Dietrich (2020). Umriss der allgemeinen Wissenschaftsdidaktik. Grundlagen und Orientierungen für Lehrerbildung, Unterricht und Forschung
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2020-06, Vol.42 (1), p.286-289
2020
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Sprachbewusster Fachunterricht – Entwicklungsperspektiven für eine interdisziplinäre Fachdidaktik
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2020-12, Vol.42 (3), p.669-677
2020
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Landert, Charles: Evaluation der Lehrerweiterbildung in der Schweiz. Ergebnisse der Evaluation von ausgewählten Weiterbildungssystemen und Entwicklungslinien für eine wirksame Personalentwicklung in den Schulen
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2021-07, Vol.22 (1)
2021
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Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzept-prozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2021-05, Vol.43 (2), p.345-346
2021
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Lisi, S. (2020). Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzept-prozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Logos Verlag. 241 S
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2021
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Kompetenzen für die Zukunft? Eine Kritik am Lehrplan 21
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018-10, Vol.40 (2), p.521-522
2018
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