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Lehrerbildner“ – auf der Suche nach einer verlorenen Profession
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021-10, Vol.3 (5)
2021
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"Wer allein arbeitet, addiert. Wer zusammen arbeitet, multipliziert."
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023, Vol.41 (1), p.124-131
2023
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Kooperative Lehrpersonenbildung im Netzwerk. Die Frage nach der Vermittlung zwischen schulischen und hochschulischen Akteurinnen und Akteuren
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023, Vol.41 (1), p.132-135
2023
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Unterrichtsnachbesprechungen im Referendariat. Empirische Einblicke in die Umsetzung und Ausgestaltung
2024
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Kontraproduktiver Umgang mit Erkenntnissen evidenzbasierter Pädagogik in der zweiten Phase der Lehrerausbildung oder: Die funktionale Ambivalenz des Mühlsteins
2022
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Überfälliges Promotionsrecht für Pädagogische Hochschulen aus Sicht des Berufsverbands LCH
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023, Vol.41 (1), p.26-29
2023
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Dokumentarische Professionalisierungsforschung bezogen auf das Lehramtsstudium
2024
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Studentische Forschung im Praxissemester. Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung
2022
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Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen. Perspektiven, theoretische Rahmungen und empirische Zugänge
2023
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Kooperative Praktikumsformate. Flexible Rollengestaltung im Arbeitsbündnis zwischen Praxislehrpersonen und Studierenden
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023, Vol.41 (2), p.316-334
2023
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Zum (doppelten) Kompetenzprofil von Dozierenden der Fachdidaktik "Bewegung und Sport". Eine qualitative Untersuchung in der Deutsch- und Westschweiz
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023, Vol.41 (2), p.285-298
2023
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Praxisdozierende als Brokerinnen in sozialen Teilsystemen
Journal für LehrerInnenbildung, 2023, Vol.23 (1), p.76-85
2023
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Doctoral-level teacher educators in Finland
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023, Vol.41 (1), p.92-103
2023
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Wissenschaftsdidaktik II : Einzelne Disziplinen
2023
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Studentische Forschung im Praxissemester: Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung
2022
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Shared und Mutual Beliefs in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Untersuchung über die Beliefs von Lehrerausbildenden bezüglich des Lehrens, Lernens und der Rolle der Lehrperson
1, 2022
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Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer:innenbildung
2022
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Bildungsfachkräfte in der Lehrkräftebildung. Wirkungen der Lehre von Menschen mit Behinderungserfahrungen auf die Einstellungen von Lehramtsstudierenden
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2023, Vol.74 (12), p.574-585
2023
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Das Clearing House Unterricht. Ein Service für die Lehrerinnenbildung?
Journal für LehrerInnenbildung, 2020-08, Vol.20 (2), p.42-51
2020
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Nachhaltige Bildung in der Grundschule
2023
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Fortbildungen von Lehrerinnen und Lehrern in Baden-Württemberg
2019
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Wissenschaftlichkeit als fortbildungsdidaktisches Prinzip. Ausgewählte Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie
Journal für LehrerInnenbildung, 2020, Vol.20 (4), p.40-47
2020
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Kooperativ forschen und Rechtschreibunterricht entwickeln
Journal für LehrerInnenbildung, 2020-08, Vol.20 (2), p.94-105
2020
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Lehrerinnenbildung digital und disziplinverbindend. Die Toolbox Lehrerbildung
Journal für LehrerInnenbildung, 2020-08, Vol.20 (2), p.76-84
2020
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School adoption in teacher education. Increasing pre-service teachers' responsibility during practice
1, 2021
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