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Datenschutz und digitale Schule: Impulse zur Entlastung und Unterstützung von Schulen
2021
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Die "Kunst" des Problemlösens
2021
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Mündliche Noten in der Praxis: Lehrkräfte stellen ihre Lösungen vor
Schulmagazin 5-10, 2019, Vol.87 (3), p.53-57
2019
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Strategien Mathematisch Begabter Grundschulkinder Beim Problemlösen
1. Auflage, 2018
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Lernprodukte: Kompetenzentwicklung erfahrbar und sichtbar werden lassen
Praxis Geographie, 2018, Vol.48 (11), p.4-8
2018
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Finanzierung wissenschaftlicher Weiterbildung. Herausforderungen und Möglichkeiten bei der Implementierung und Umsetzung von weiterbildenden Angeboten an Hochschulen Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bundes-Länder-Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen"
2017
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Rüdiger Gamm, "Deutschlands Superhirn"
Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 2014, Vol.67 (7), p.421-424
2014
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Strategieschlüssel als Werkzeug beim mathematischen Problemlösen
MNU Journal, 2018, Vol.71 (1), p.57-62
2018
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Informationssuche im Mathematikunterricht der Grundschule: Zahlenspiele und Fabelwesen als mögliches Lern-Lehrarrangement
MNU Journal, 2017, Vol.70 (6), p.375-382
2017
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Modellieren lernt man nur durch Modellieren: Beispiel: der Einsatz von Text- und Sachaufgaben
Grundschulunterricht. Mathematik, 2015, Vol.62 (2), p.4-8
2015
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Gemeinsam ordnen - gemeinsam lernen: Mathematische Strukturen sichtbar machen
Grundschulunterricht. Mathematik, 2016, Vol.63 (1), p.30-33
2016
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"Ich bin froh, dass ich uns das zugetraut habe!": Fermi-Aufgaben im inklusiven Mathematikunterricht
Grundschulunterricht. Mathematik, 2016, Vol.63 (1), p.9-13
2016
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Elementare Überlegungen zum COLLATZ-Problem
MNU Journal, 2016, Vol.69 (5), p.312-317
2016
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Flexibel Rechnen lernen: Erkennen und nutzen von Aufgabenmerkmalen und Zahlbeziehungen
Die Grundschulzeitschrift, 2014, Vol.28 (280), p.28-33
2014
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Vom Umgang mit Arbeitsmitteln: Vom Material über die Vorstellung zum Symbol
Grundschulunterricht. Mathematik, 2015, Vol.62 (3), p.4-7
2015
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"Jedes Kind kann Rechnen lernen!": Erfahrungsbericht aus einem Fortbildungs- und Coaching-Projekt in der Grundschule
Grundschulunterricht. Mathematik, 2015, Vol.62 (4), p.26-29
2015
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Der Textaufgabenknacker: Ein Beispiel zur Spezifizierung und Förderung fachspezifischer Lese- und Verstehensstrategien
Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 2015, Vol.68 (3), p.138-144
2015
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Das Extremalprinzip als Element mathematischer Denk- und Problemlöseprozesse: Untersuchungen zur deskriptiven, konstruktiven und systematischen Heuristik
2000
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Die quadratische Ergänzung verstehen: Eine anschauliche geometrische Lernhilfe
Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 2014, Vol.67 (3), p.164-168
2014
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Gewusst wie: Schritt für Schritt zu Lösungsstrategien
2007
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Geht doch gar nicht: Schritt für Schritt zu Lösungsstrategien
2007
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Ich schaffs! - Cool ans Ziel: Das lösungsorientierte Programm für die Arbeit mit Jugendlichen. 4., unveränd. Aufl
2013
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Warum machen billige Erdbeeren manchmal durstig (und hungrig)?: Ein Mystery zum Stellenwert regionaler Produkte
Geographie heute, 2016, Vol.37 (328), p.32-35
2016
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Open Access
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Metacognitive strategies for developing complex geographical causal structures: An interventional study in the geography classroom
European journal of investigation in health, psychology and education, 2021-05, Vol.11 (2 special issue), p.382-404
2021
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Creatieve oplossingen voor personeelstekorten in het onderwijs
2000
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