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Ungestört bei der Sache?: Eine Befragung von Lehrkräften an Grund- und Förderschulen zur Sachunterrichtspraxis unter Bedingungen des Förderschwerpunktes emotionale und soziale Entwicklung

Schroeder, René

2022

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Bullying und Viktimisierung: Ein Vergleich zwischen Jugendlichen mit und ohne den Förderschwerpunkten Lernen und emotional-soziale Entwicklung

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2024-04, Vol.38 (3), p.211-222

2024

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How is COVID-19 Affecting the Mental Health of Children with Special Educational Needs and Disabilities and Their Families?

Journal of autism and developmental disorders, 2021-05, Vol.51 (5), p.1772-1780

2021

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Inklusive Bildung in Island. Grundlagen, Praktiken und Reflexionen

1. Aufl., 2024

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Digitalisierung und Weiterbildung. Beiträge zu erwachsenenpädagogischen Forschungs- und Entwicklungsfeldern

1, 2022

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Macht in der Schule: Wissen – Sichtweisen – Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache

2023

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How inclusion became exclusion: policy, teachers and inclusive education

Journal of education policy, 2020-07, Vol.35 (4), p.447-464

2020

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Sonderpädagogin werden: Auf dem Weg zu einer professionellen Haltung. Eine rekonstruktive Studie im Kontext inklusionsorientierter Lehrerinnenbildung

Junge, Alice

2020

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‘It's the best job in the world, but one of the hardest, loneliest, most misunderstood roles in a school.’ Understanding the complexity of the SENCO role post‐SEND reform

Journal of research in special educational needs, 2021-01, Vol.21 (1), p.39-48

2021

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Reassessing the Impact of Teaching Assistants: How research challenges practice and policy

Routledge, Taylor & Francis Group, 2012

1, 2012

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"It was tough making sure it happened": SENCo experience of the reality and risk of education and health care plan implementation

Educational review (Birmingham), 2024-02, Vol.76 (2), p.299-320

Richards, Hazel

2024

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Educational attainment in childhood cancer survivors: a meta-analysis

Archives of disease in childhood, 2020-04, Vol.105 (4), p.339-346

2020

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Special Educational Needs and Disability: The Basics

Wearmouth, Janice

4, 2022

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Inklusionsorientierte Schulentwicklung: Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke

2023

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Zukunft der Werkstätten: Perspektiven für und von Menschen mit Behinderung zwischen Teilhabe-Auftrag und Mindestlohn

2023

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Failing children with Special Educational Needs and Disabilities in England: New evidence of poor outcomes and a postcode lottery at the Local Authority level at Key Stage 1

British educational research journal, 2024-02, Vol.50 (1), p.414-437

2024

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Inklusion als schulischer Transformationsprozess. Möglichkeiten und Grenzen der indikatorengestützten Darstellung des Gemeinsamen Lernens auf kommunaler und Einzelschulebene

Tegge, Dana

2020

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Improving schools, developing inclusion

2006

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Digitalisierung in der Grundschule: Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fach Sachunterrichts

2022

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Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Band I: Grundfragen der Bildung und Erziehung

2019

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A critical consideration of ‘mental health and wellbeing’ in education: Thinking about school aims in terms of wellbeing

British educational research journal, 2022-08, Vol.48 (4), p.803-820

2022

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Justice and equality in education: A capability perspective on disability and special educational needs

Terzi, Lorella

2008

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Inklusionen und Exklusionen des Humanen

2019

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Inklusiver Musikunterricht aus resonanzpädagogischer Perspektive: Kombination hoch und niedrig inferenter Verfahren zur Untersuchung von Qualitäten inklusiven Musikunterrichts am Beispiel eines Klassenmusizierprojekts

2021

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The Good Behavior Game for students with special educational needs in mainstream education settings: A scoping review

Psychology in the schools, 2024-03, Vol.61 (3), p.861-886

2024

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Educational attainment in childhood cancer survivors: a meta-analysis

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Inklusionsorientierte Schulentwicklung: Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke

Zukunft der Werkstätten: Perspektiven für und von Menschen mit Behinderung zwischen Teilhabe-Auftrag und Mindestlohn

Failing children with Special Educational Needs and Disabilities in England: New evidence of poor outcomes and a postcode lottery at the Local Authority level at Key Stage 1

Inklusion als schulischer Transformationsprozess. Möglichkeiten und Grenzen der indikatorengestützten Darstellung des Gemeinsamen Lernens auf kommunaler und Einzelschulebene

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Digitalisierung in der Grundschule: Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fach Sachunterrichts

Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Band I: Grundfragen der Bildung und Erziehung

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