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Familienklassen mit Foucault: Familienklassen als Ausdruck der Disziplinargesellschaft?
2024
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Erziehungs- und Bildungspartnerschaften als Teil der Disziplinargesellschaft? Eine Analyse anhand Foucaults "Überwachen und Strafen"
2022
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Teresa Lehmann: Demokratiebildung und Rituale in Kindertageseinrichtungen. Die Vollversammlung im Spannungsfeld von demokratischer Partizipation und pädagogischer Ordnung. Wiesbaden: Springer VS 2020 (313 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (4), p.20:4
2021
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Chaos im Klassenzimmer: Classroom-Management: damit guter Unterricht noch besser wird
1, 2013
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Student misbehavior and teacher well-being: Testing the mediating role of the teacher-student relationship
Learning and instruction, 2018-12, Vol.58 (58), p.126-136
2018
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Umgang mit Schülerinnen und Schülern in schwierigen Situationen
2013
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Jahrbuch für Historische Bildungsforschung. Schwerpunkt Fürsorge und Zwang, Erziehung und Gewalt - Ambivalenzen pädagogischen Handelns in historischer Perspektive
2023
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Subjektive Theorien von Lehrpersonen über schwierige Unterrichtssituationen
Lernen und Lernstörungen, 2018-10, Vol.7 (4), p.253-262
2018
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Ethik in pädagogischen Beziehungen
2022
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Das Spannungsfeld Schule: Konfliktpotenziale aus der Sicht der Lehrer/innen. 1. Aufl
2012
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Die Schule und ihre Problemkinder. (A)Normalität im 19. und 20. Jahrhundert, eine historisch-systematische Analyse
2021
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Der gestörte Unterricht: Diagnostische und therapeutische Möglichkeiten. 10. Aufl
2011
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Mit Schülern klarkommen: Professioneller Umgang mit Unterrichtsstörungen und Disziplinkonflikten. [Kopiervorlagen auch online]. 8., überarb. Aufl
2011
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Überwachen und Strafen im deutschen Schulsystem
2018
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Unterrichtsstörungen, Beziehung und Klassenführung aus Lehrer-, Schüler- und Beobachterperspektive
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2018, Vol.65 (1), p.58-74
2018
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Eine Mehrebenenanalyse zur Schülerwahrnehmung von Störungen im Unterricht der Klassen- und einer Fachlehrperson
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2018, Vol.65 (1), p.1-16
2018
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Ludwig Haag: Kernkompetenz Klassenführung. Bad Heilbrunn / Stuttgart: Klinkhardt / UTB 2018 (176 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1
2021
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99 Tipps Störungsfreier Unterricht: 1. Aufl
2009
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Kompetenzmodelle für das Klassenmanagement
2009
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Ethik in pädagogischen Beziehungen
2022
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Wer erklärt eigentlich was wie? Gedanken zum Disziplinendschungel in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018, Vol.36 (3), p.398-406
2018
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Störungen in der Schulklasse: Ein Leitfaden zur Vorbeugung und Konfliktlösung. 10., vollst. überarb. Aufl
2012
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LehrerSein: Band 3: Erfolgreich handeln in der Praxis. Classroom Management, Selbst-Management des Lehrers, Individuelle Förderung
2012
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Handy-Richtlinien: Richtlinien für den Umgang mit Mobiltelefonen von Kindern und Jugendlichen in den Volksschulen
2008
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Umgang mit Heterogenität oder Umgang mit Unterrichtsstörungen? Eine Beobachtung 3. Ordnung einer Lehrerinnenfortbildung
Journal für LehrerInnenbildung, 2020-08, Vol.20 (2), p.66-73
2020
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