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Statistik verstehen: Band 2: Wahrscheinlichkeitsrechnung und Inferenzstatistik für die Bildungswissenschaften

1, 2022

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Prädiktoren von prozessbezogener und strukturierender elterlicher Unterstützung während des (coronabedingten) Distanzunterrichts

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-04, Vol.24 (2), p.419–442-24:2<419–442

2021

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Relationship between group cohesion and social participation of pupils with learning and behavioural difficulties

European journal of special needs education, 2022-09, Vol.37 (5), p.866-881

2022

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Der Zusammenhang von Schuleinstellung und Qualität kind- und klassenbezogener pädagogischer Beziehungen von Lehrkräften

Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2021, Vol.11 (1), p.117-135

2021

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Why teachers cooperate: an expectancy-value model of teacher cooperation

European journal of psychology of education, 2019-01, Vol.34 (1), p.187-208

2019

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Text quality and changing perceptions of teacher feedback and affective-motivational variables: a study with secondary EFL students

Frontiers in education (Lausanne), 2023-05, Vol.8

2023

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Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag

Journal for educational research online, 2017-05, Vol.9 (2), p.276-305

2017

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Die Qualität pädagogischer Diagnostik im Lehrerberuf - Anmerkungen zum Themenheft "Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften und ihre Handlungsrelevanz"

Journal for educational research online, 2015-01, Vol.7 (2), p.82-98

2015

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Comparing Assessment Methods of Attribute Importance in Teachers’ Decisions: The Importance of Different Criteria for Tracking Recommendations after Primary School

Education sciences, 2021-10, Vol.11 (10), p.566

2021

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Zur Veränderung der Schulfreude von Klasse 4 bis 7. Eine Längsschnittanalyse schulformspezifischer Effekte von Ferien und Grundschulübergang

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2008, Vol.22 (3-4), p.293-4<293-306

Ophuysen, Stefanie van

2008

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Das Projekt Kooperativ, kompetent, motiviert Schreiben Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Schreibkompetenz, Schreibmotivation und sozialer Partizipation in Grundschule und Ganztag („KommSchreib!")

Die Deutsche Schule, 2024-04, Vol.116 (2), p.185-189

2024

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Das Projekt Kooperativ, kompetent, motiviert Schreiben. Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Schreibkompetenz, Schreibmotivation und sozialer Partizipation in Grundschule und Ganztag ("KommSchreib!")

Die Deutsche Schule, 2024, Vol.116 (2), p.185-189

2024

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Vergleich diagnostischer Entscheidungen von Novizen und Experten am Beispiel der Schullaufbahnempfehlung

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2006, Vol.38 (4), p.154-161

Ophuysen, Stefanie van

2006

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Statistik verstehen: Band 1: Deskriptive Statistik für die Bildungswissenschaften

1, 2021

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Den Übergang von der Grundschule gestalten

Pädagogik, 2022-06 (8), p.72-76

2022

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Was bedingt die Wahl eines nicht empfohlenen höheren Bildungsgangs?

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2008-12, Vol.11 (4), p.626-647

2008

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Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022-03, Vol.15 (1), p.101-118

2022

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Die Gestaltung des Übergangs zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert?

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021-03, Vol.14 (1), p.149-167

2021

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Forschendes Lernen in Praxissemester und Beruf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019, Vol.37 (2), p.177-191

2019

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Individuelle Voraussetzungen von Studierenden zu Studienbeginn: Sind Lehramtsstudierende so schlecht wie ihr Ruf?

Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2005, Vol.52 (3), p.186-197

2005

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Das Projekt Kooperativ, kompetent, motiviert Schreiben. Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Schreibkompetenz, Schreibmotivation und sozialer Partizipation in Grundschule und Ganztag („KommSchreib!“)

DDS – Die Deutsche Schule, 2024-05, Vol.2024 (2), p.185-189

2024

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A New Instrument for Assessing Cohesion in Primary and Grammar School Classes—Factorial Structure and Measurement Invariance of the GruKo4

Journal of psychoeducational assessment, 2021-06, Vol.39 (3), p.271-285

2021

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Prädiktoren von prozessbezogener und strukturierender elterlicher Unterstützung während des (coronabedingten) Distanzunterrichts

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-01, Vol.24 (2), p.419-442

2021

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Die Einschätzung sozialer Beziehungen der Schüler nach dem Grundschulübergang durch den Klassenlehrer

Unterrichtswissenschaft, 2013 (4), p.330-345

Ophuysen, Stefanie van

2013

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Forschendes Lernen in Praxissemester und Beruf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden

BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019-08, Vol.37 (2), p.177-191

2019

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