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Diversität digital denken - the wider view : Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 08. bis 10.09.2021, 2022, p.S. 387-391

2022

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Lernroboter im Unterricht: Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Kontext digitaler Bildung

Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2020 : Thementeil: Allgemeine Didaktik und Reflexion von Lehr- und Lernprozessen, 2020, p.S. 59-76

2020

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Digitale Bildung in der Hochschule: Förderung von digitaler Handlungs- und Vermittlungskompetenz bei Lehramtsstudierenden durch den didaktisch-methodischen Einsatz von Lernrobotern

Bildung, Schule, Digitalisierung, 2020, p.S. 309-314

2020

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Lehren und Lernen durch, über und mithilfe von Algorithmen zugunsten einer zukunftsorientierten Unterrichtsgestaltung: Eine empirische Untersuchung zu Kompetenzeinschätzungen von Lehramtsstudierenden mit Fokus auf das Computational Thinking

Potenziale erkennen - Talente entwickeln - Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung, 2023, p.S. 85-99

2023

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Maker Education im Mathematikunterricht der Grundschule: Wie durch die Verwendung des Lernroboters Ozobot am Ansatz des Computational Thinking prozessbezogene Kompetenzen gefördert werden können

Informatisch-algorithmische Grundbildung im Mathematikunterricht der Primarstufe, 2022, p.S. 103-125

2022

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Changing school culture: From deficiencies to strengths-An intervention study about school culture

US-China education review, 2010-01, Vol.7 (1), p.32-37

2010

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Schulpädagogik: Erziehung, Bildung und Schulleben während und nach der COVID-19-Pandemie

Corona und Die Anderen Wissenschaften, 2022, p.187-199

2022

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Kreativitätsförderung durch Computational Thinking: Wie Lernroboter kreatives Denken und Problemlösen im Unterricht ermöglichen

Leistungsbewertung in inklusiven Lernkontexten. Wie beurteilen Grundschullehrkräfte die Eignung alternativer Formen der Leistungsbewertung in heterogenen Lerngruppen?

Lehramtsstudierende und Inklusion: Einstellungsbezogene Ressourcen, Belastungsempfinden in Hinblick auf unterschiedliche Förderbedürfnisse und Ideen zur Individualförderung

Digitale Medien in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrkräftebildung zum Umgang mit Diversität und Inklusion

Lehramtsstudierende und Inklusion

Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten: Beiträge aus der Begabungsforschung

Schulische Selbstkonzepte und soziale Vergleiche in der Grundschule: Welche Rolle spielt die Einführung von Schulnoten?

Identifying determinants of teachers' judgment (in)accuracy regarding students' school-related motivations using a Bayesian cross-classified multi-level model

Ausprägung und Entwicklung adaptiver Reaktionen auf Fehler in der Sekundarstufe

Smart is who makes lots of errors? The relevance of adaptive reactions to errors and a positive error climate for academic achievement

Erst denken, dann lenken: Computational Thinking: Problemlösekompetenz erwerben mit Hilfe von Lernrobotern

Bestärken und fördern: Wege zu einer veränderten Lernkultur in der Sekundarstufe I. Erarbeitet und erprobt im Modellversuch KOMPASS - Kompetenz aus Stärke und Selbstbewusstsein. 1. Aufl

Selbstbewusstsein und Lernerfolg: Zur Bedeutung von Wertschätzung und Individualisierung für die Entwicklung von Selbstbewusstsein und schulischer Leistung

Schulisches Selbstvertrauen und die Reform der Notengebung: Hinweise zur Diskussion über die Notengebung in der Grundschule

Computational Thinking vermitteln: Wie Problemlösekompetenz als Bestandteil digitaler Souveränität erworben werden kann

Judgment Confidence and Judgment Accuracy of Teachers in Judging Self-Concepts of Students

Judging students' self-concepts within 30s? Investigating judgement accuracy in a zero-acquaintance situation

Effect of negative peer climate on the development of autonomous motivation in mathematics

Multimediale E-Books mit Schülerinnen kollaborativ gestalten: Potenzialorientierung durch den Einsatz digitaler Medien

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Digitale Bildung in der Hochschule: Förderung von digitaler Handlungs- und Vermittlungskompetenz bei Lehramtsstudierenden durch den didaktisch-methodischen Einsatz von Lernrobotern

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