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Computer Literacy: Issues and Directions for 1985
2014
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From Principles of Learning to Strategies for Instruction: Empirically Based Ingredients to Guide Instructional Development
1. Aufl., 2005
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Computer literacy: Issues and directions for 1985
1, 1982
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From Principles of Learning to Strategies for Instruction-With Workbook Companion: A Needs-Based Focus on High School Adolescents
1, 2007
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Open Access
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From Principles of Learning to Strategies for Instruction with Workbook Companion
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Learning without boundaries: Technology to support distance distributed learning
1994
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From principles of learning to strategies for instruction: Empirically based ingredients to guide instructional development
2010
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The Future for Education and Educational Technology: What Is the Question?
Educational technology, 2013-05, Vol.53 (3), p.52-53
2013
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Knowledge retention as a latent outcome measure in distance learning
The American journal of distance education, 2001-01, Vol.15 (3), p.20-35
2001
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From principles of learning to strategies for instruction: With workbook companion. A needs-based focus on high school adolescents. 1. Ed
2007
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From Principles of Learning to Strategies for Instruction-with Workbook Companion: A Needs-Based Focus on High Scholl Adolescents
1. Aufl., 2007
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The Military Language Tutor (MILT) Program: An Advanced Authoring System
Computer assisted language learning, 1998-06, Vol.11 (3), p.265-287
1998
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An Historical Perspective and a Model for Evaluation of Intelligent Tutoring Systems
Journal of educational computing research, 1994-03, Vol.10 (2), p.103
1994
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A Multidisciplinary Model for Development of Intelligent Computer-Assisted Instruction
Educational technology research and development, 1989-01, Vol.37 (3), p.72-80
1989
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Automation in Training and Education
Human factors, 1985-02, Vol.27 (1), p.61-74
1985
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It's 1980: Do You Know Where Your Computer Is?
Phi Delta Kappan, 1980-03, Vol.61 (7), p.481-485
1980
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No panacea for theories of associative learning
Psychological review, 1963-11, Vol.70 (6), p.565-572
1963
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Where the data are
Contemporary psychology, 1971-01, Vol.16 (1), p.46-46
1971
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Separating the Metaphor from the Message in Instructional Technology
Contemporary psychology, 1970-09, Vol.15 (9), p.562-564
1970
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Role of Repetition and Reinforcement in Learning
Psychological reports, 1963-12, Vol.13 (3), p.815-822
1963
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Programmed Learning: Prologue to Instruction
Psychological reports, 1967-02, Vol.20 (1), p.307-316
1967
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A review of sensory preconditioning
Psychological bulletin, 1959-01, Vol.56 (1), p.58-73
1959
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The importance of the S-R role of the verbal mediator in mediate association
Canadian journal of psychology, 1962-01, Vol.16, p.170
1962
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Effects of written verbalization and timing of information on problem solving in programed learning
Journal of educational psychology, 1966-06, Vol.57 (3), p.151-158
1966
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Informational context as a determinant of what can be learned
Acta psychologica, 1969, Vol.31, p.232-260
1969
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