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Supra-company apprenticeship training in Austria: a synopsis of empirical findings on a possibly early phase of a new pillar within VET
Empirical research in vocational education and training, 2020-11, Vol.12 (1), p.1-17, Article 17
2020
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Editorial: Konstitutionen der Medienpädagogik. Zwischen interdisziplinärem Forschungsfeld und bildungswissenschaftlicher (Sub-) Disziplin
MedienPädagogik, 2017-11 (29), p.16-29<16
2017
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50 Jahre Berufsbildungsforschung in Österreich: Im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft, Praxis und Politik
1, 2021
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Ich bin keine Pausenaufsicht, ich bin kein Retter … ich bin Lehrer.
Medienimpulse (Wien), 2020-06, Vol.58 (2)
2020
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Betriebliche Weiterbildung im Kontext sozialer Ungleichheit. Aktuelle empirische Einsichten aus Niederösterreich mit Fokus auf die COVID-19 Pandemie
Magazin erwachsenenbildung.at, 2024-02, Vol.18 (51), p.75-84
2024
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Digital Agency
Medienimpulse (Wien), 2023-06, Vol.61 (2)
2023
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Digitales Kompetenzmodell für Österreich
Medienimpulse (Wien), 2022-12, Vol.60 (4)
2022
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Editorial 2/2020: Nähe(n) und Distanz(en) in Zeiten der COVID-19-Krise
Medienimpulse (Wien), 2020-06, Vol.58 (2)
2020
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Digitale Kluft: Teilhabebarrieren für Studierende durch universitäres home learning?
Medienimpulse (Wien), 2020-06, Vol.58 (2)
2020
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Editorial 2/2021: Digitaler Humanismus
Medienimpulse (Wien), 2021-06, Vol.59 (2)
2021
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Handlungsfelder und attraktive Lösungen für Open Educational Resources im österreichischen Hochschulraum
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2023-04, Vol.18 (Sonderheft Hochschullehre)
2023
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Uncertainty in Higher Education: Hochschulen in einer von Volatilität geprägten Welt
2023
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‘First and foremost, we are teachers, not refugees’: Requalification measures for internationally trained teachers affected by forced migration
European educational research journal EERJ, 2022-03, Vol.21 (2), p.278-292
2022
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Inklusiv-mediale Bildung in schulischen Kontexten: Eine interdisziplinäre Bestandsaufnahme
2021
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Die Konstitution der Medienpädagogik: Zwischen interdisziplinärem Forschungsfeld und bildungswissenschaftlicher (Sub-) Disziplin
2017
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Distributed Learning Ecosystems: Concepts, Resources, and Repositories
1st Edition 2023, 2023
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Das Forschungsprojekt "Qualifizierung von Lehrkräften mit Fluchthintergrund"
Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht. Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg, 2020, p.S. 46-92
2020
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Creativity in cooperative face-to-face and online settings – What are the criteria that matter?
Medienimpulse (Wien), 2018-01, Vol.55 (4)
2018
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Massenlehrveranstaltung mit Blended-Learning-Szenarien in der Studieneingangsphase als Herausforderung für Lehrende und Studierende
E-Learning 2009. Lernen im digitalen Zeitalter, 2009, p.S. 162-172
2009
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Feedback in prüfungsimmanenten Großlehrveranstaltungen
Journal für LehrerInnenbildung, 2019, Vol.19 (1), p.70-78
2019
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Lehrende mit Fluchterfahrung. Berufseinstieg in Österreich
Journal für LehrerInnenbildung, 2019-09, Vol.19 (2), p.74-81
2019
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Editorial 4/2018: Medienkompetenz und Medienperformanz
Medienimpulse (Wien), 2019-01, Vol.56 (4)
2019
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Inclusive Spaces 2.0: Critical spatial thinking und (Medien-)Performanzen
Medienimpulse (Wien), 2018-12, Vol.56 (4)
2018
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Development of an Austrian OER Certification for Higher Education Institutions and Their Employees
Distributed Learning Ecosystems, 2023
2023
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Der didaktische Raum von INTUITEL. Ein pädagogisches Konzept für ein ontologiebasiertes, adaptives, intelligentes, tutorielles LMS-Plugin
Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig denken, 2014, p.S. 555-566
2014
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