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Wir sind irgendwo ganz unten auf der Treppe.“ Fehlende Wertschätzung pädagogischer Fachkräfte als Barriere für Wissenstransformation: Ergebnisse einer qualitativen Studie in Kindertageseinrichtungen
Der pädagogische Blick, 2023-08 (3), p.143-155
2023
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Interaktionsorientierte Didaktik der Frühpädagogik
2023
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Interaktionsorientierte Didaktik der Frühpädagogik: Konzepte und Prinzipien
1st ed., 2023
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Wissenstransfer in der Frühen Bildung. Empirische Erkenntnisse einer qualitativen Studie. Empirische Studie
2023
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Wir sind irgendwo ganz unten auf der Treppe.“ Fehlende Wertschätzung pädagogischer Fachkräfte als Barriere für Wissenstransformation
Der pädagogische Blick, 2023 (3), p.143-155
2023
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Wissenstransfer in der frühen Bildung. Modelle, Erkenntnisse und Bedingungen. Expertise
2022
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Wissenstransfer in der frühen Bildung: Modelle, Erkenntnisse und Bedingungen
2022
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Der Sozialraum und seine Bedeutung für die Qualität im Elementarbereich
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2020-09, Vol.13 (2), p.179-192
2020
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Wissenstransformation durch Dialog: Perspektiven von pädagogischen Fachkräften in der Frühen Bildung
Frühe Bildung, 2023-10, Vol.12 (4), p.189-196
2023
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Wissenstransfer zwischen politischer Steuerungsebene und Wissenschaft in der Frühen Bildung: Modelle, Erkenntnisse und Bedingungen
2023
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Wissenstransfer zwischen politischer Steuerungsebene und Wissenschaft in der Frühen Bildung. Modelle, Erkenntnisse und Bedingungen. Expertise
2023
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Qualitätsentwicklung in der Frühen Bildung : Akteure – Organisationen – Systeme
2023
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Methodische Herausforderungen bei der Bewertung der Kita-Qualität. Ergebnisse einer qualitativen Studie. Kurzbericht
2019
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Nachhaltigkeit durch Organisations- und Institutionsentwicklung?
Gemeinsam leben, 2017 (2), p.85-93
2017
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Die Kita-Leitung als Schlüssel für Inklusion?: Eine Analyse beruflicher Kompetenzen und Arbeitsbedingungen
Zeitschrift für Inklusion, 2016 (4), p.4
2016
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Aspekte kindlichen Wohlbefindens als Indikator für pädagogische Qualität: Eine Dokumentenanalyse von Qualitätsmessinstrumenten für den frühpädagogischen Bereich
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018-01, Vol.13 (4), p.387-402
2018
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Leitung von Kindertageseinrichtungen. Grundlagen für die kompetenzorientierte Weiterbildung. Ein Wegweiser der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)
2014
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Qualität in der Kita. Mögliche Impulse eines interaktionistischen Professionalitätsverständnisses ‒ Ein Diskussionsbeitrag
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2020-01, Vol.15 (2-2020), p.199-216
2020
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Die Bedeutung der Fachkraft im frühkindlichen Bildungsprozess: Didaktik im Elementarbereich. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)
2011
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Die Bedeutung der Fachkraft im frühkindlichen Bildungsprozess. Didaktik im Elementarbereich. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)
2011
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Erforschung pädagogischer Qualität aus Sicht der Kinder: Chancen und Herausforderungen
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2019-01, Vol.14 (3), p.359-362
2019
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Qualitätsentwicklung in der frühen Bildung: Eine Forschungsinitiative
Frühe Bildung, 2020-07, Vol.9 (3), p.159-160
2020
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Weiterentwicklung pädagogischer Qualität durch inklusive Frühpädagogik: Eine Analyse der Schlüsselprozesse in Kitas
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2015-01, Vol.10 (1), p.67-80
2015
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Vielfalt macht den Unterschied: Qualität durch inklusive Konzepte
Klein & groß, 2015, Vol.68 (9), p.14-17
2015
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Forschung in der Frühpädagogik. 15. Transfer in der Frühpädagogik
2022
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