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Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh- und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit, 2022, p.S. 336-362

Rothe, Antje

2022

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Neoliberalism and government responses to covid-19: Ramifications for early childhood education and care

Issues in educational research, 2022-09, Vol.32 (3), p.1174-1195

2022

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Die sukzessive Konstruktion von Schul(un)fähigkeit im Übergang vom Elementar- in den Primarbereich - Perspektiven von Eltern sowie Erzieherinnen und Erziehern

Sonderpädagogische Förderung heute, 2014 (1), p.70-84

2014

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Inclusive transition processes - considering socio-economically disadvantaged parents' views and actions for their child's successful school start

Early years (London, England), 2014-10, Vol.34 (4), p.364-376

2014

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Inklusive Grundschulen in Niedersachsen – Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung

DDS – Die Deutsche Schule, 2018-06, Vol.110 (2), p.138-152

2018

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Ethanol-lock technique in the treatment of bloodstream infections in pediatric oncology patients with Broviac catheter

Journal of pediatric hematology/oncology, 2003-08, Vol.25 (8), p.616-621

2003

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Keeping the promise? Contextualizing inclusive education in developing countries

2016

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Supporting and stimulating the learning of socioeconomically disadvantaged children - perspectives of parents and educators in the transition from preschool to primary school

European early childhood education research journal, 2013-03, Vol.21 (1), p.23-38

2013

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Professionalisierung in der Frühpädagogik aus der Perspektive der Praxeologischen Wissenssoziologie

Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh- und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit, 2022, p.S. 297-311

2022

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Professionelle Herausforderungen im Umgang mit Heterogenität am Schulanfang

Inklusion: Kooperation und Unterricht entwickeln. Kooperation und Unterricht entwickeln, 2013, p.S. 221-243

Rothe, Antje

2013

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Inklusive Grundschule - eine empirische Analyse von Gelingensbedingungen und Herausforderungen

Empirische Pädagogik, 2017, Vol.31 (3), p.323-339

2017

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Lessons from the COVID-19 Pandemic: A Qualitative Study of Government Policies Relating to the Early Childhood Sector Across Ten Countries

The Impact of COVID-19 on Early Childhood Education and Care : International Perspectives, Challenges, and Responses, 2022, p.67-88

2022

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Umgang mit Heterogenität. Geschlechtsbezogene Zusammenarbeit in Kindertagesstätten

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2021, Vol.16 (1), p.125

Rothe, Antje

2021

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Inklusive Grundschulen in Niedersachsen - Ergebnisse der wissenschaft lichen Begleitung

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