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What's New? Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft
1, 2024
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Space, Education, and Inclusion: Interdisciplinary Approaches
1, 2024
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Zur Relation von Intersektionalitäts- und Inklusionsforschung in der Erziehungswissenschaft
Gender (Leverkusen), 2020-01, Vol.12 (3), p.27
2020
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Heterogenitätsforschung: Empirische und theoretische Perspektiven
2015
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Praktiken des Ausschlusses aus der schulischen Leistungsordnung
Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management, 2017 (2), p.106-119
2017
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Modes, Marie-Theres (2016): Raum und Behinderung. Wahrnehmung und Konstruktion aus raumsoziologischer Perspektive (Andreas Köpfer und Georg Rißler)
Der pädagogische Blick, 2017 (2), p.126-127
2017
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Raum und Räumlichkeit im pluralisierten Unterricht
Zeitschrift für Inklusion, 2017, Vol.2017 (11), p.12-2017:11<12
2017
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Zwischen Fremd- und Selbstbestimmung – Raumnutzung von Rückzugsräumen durch Schülerinnen in inklusionsorientierten Schulen
Gemeinsam leben, 2020 (2), p.68-76
2020
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Topographie unterrichtsrelevanter Differenzkonstruktionen
Erziehung & Unterricht, 2014, Vol.164 (3-4), p.333-4<333-341
2014
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Konturen praxistheoretischer Erziehungswissenschaft
2017
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Inklusion als Professionalisierungsdilemma?
Zeitschrift für Inklusion, 2019, Vol.2019 (3), p.6-2019:3<6
2019
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Praktiken des Ausschlusses aus der schulischen Leistungsordnung
Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management, 2017-10, Vol.2 (2), p.106-119
2017
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Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung – Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion
Qualifizierung für Inklusion, 2019-12, Vol.1 (1), p.19-1:1<19
2019
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Theorien sozialer Praktiken
Handbuch Kindheits- und Jugendforschung, 2022, p.S. 143-167
2022
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School as Space: Spatial Alterations, Teaching, Social Motives, and Practices
Studia paedagogica (Brno), 2014-10, Vol.19 (4), p.145-160
2014
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Das Neue in der Schulethnographie (Michael Meier-Sternberg)
What's New? Neue Perspektiven in Ethnographischer Erziehungswissenschaft, 2024, Vol.15
2024
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Die Anwendung der Praxistheorie in der ethnographischen Arbeit (Davide Nicolini, Deborah Giustini)
What's New? Neue Perspektiven in Ethnographischer Erziehungswissenschaft, 2024, Vol.15
2024
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Forschungsbeziehungen in linguistic ethnographies: Überlegungen zur Erforschung von Sprache(n) und Macht in Bildungssettings (M Knappik, Anna Schnitzer und Nadja Thoma)
What's New? Neue Perspektiven in Ethnographischer Erziehungswissenschaft, 2024, Vol.15
2024
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Das Neue als Wert? Relationale Perspektiven auf den Wandel von Schule und Unterricht angesichts der Reformagenden Inklusion, Digitalisierung und Schulversuche (Thorsten Merl, Kerstin Rabenstein, Till-Sebastian Idel, Sven Pauling, Nadine Wagener-Böck)
What's New? Neue Perspektiven in Ethnographischer Erziehungswissenschaft, 2024, Vol.15
2024
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Der Kindergarten des Anthropozäns im ethnographischen Blick: Neue Perspektiven auf Kind-Umwelt-Beziehungen mit dem common worlds-Netzwerkkonzept (Anja Sieber Egger, Gisela Unterweger)
What's New? Neue Perspektiven in Ethnographischer Erziehungswissenschaft, 2024, Vol.15
2024
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What’s New? Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft – Eine Einleitung (Jürgen Budde, Michael Meier-Sternberg, Georg Rißler, Anke Wischmann)
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2024
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What’s New? Ethnographische Forschung im Kontext neuer Forschungs(daten)infrastrukturen: Ethik, Datenmanagement und Nachnutzung (Tristan Bauder, Sabine Bollig, Florian Eßer, Bettina Hünersdorf, Sabine Imeri, Christoph Leser, Claudia Machold)
What's New? Neue Perspektiven in Ethnographischer Erziehungswissenschaft, 2024, Vol.15
2024
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Ethnographische Einsichten in (sonder-)pädagogische Praxis zwischen Tradierung und Transformation (Daniel Hofstetter, Annette Koechlin)
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2024
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Der Bekenntnisstil als Zugang zum Unbekannten und Anderen im Feld (Katharina Bock)
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2024
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Die Exklusion aus dem schulischen Anspruch: (Re-)Produktionsprozesse sozialer Ungleichheit im Unterricht in der Sekundarstufe I
Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft, 2017, p.S. 179-198
2017
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