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Konsequenzen und Anregungen aus EiBiSch für die Weiterentwicklung der inklusiven Schule - nicht nur in Hamburg
Die Deutsche Schule, 2019-10, Vol.111 (4), p.479-494
2019
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Die Entwicklung schulfachlicher Kompetenzen und der emotional-sozialen Schulerfahrungen in der inklusiven Schule Hamburgs. Ausgewählte Ergebnisse der quantitativen EiBiSch-Studie
DDS – Die Deutsche Schule, 2018-06, Vol.110 (2), p.153-168
2018
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Die Entwicklung schulfachlicher Kompetenzen und der emotional-sozialen Schulerfahrungen in der inklusiven Schule Hamburgs: Ausgewählte Ergebnisse der quantitativen EiBiSch-Studie
Die Deutsche Schule, 2018-04, Vol.110 (2), p.153-168
2018
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EiBiSch - Evaluation inklusiver Bildung in Hamburgs Schulen. Quantitative und qualitative Ergebnisse
1, 2018
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Die Entwicklung schulfachlicher Kompetenzen und der emotional-sozialen Schulerfahrungen in der inklusiven Schule Hamburgs. Ausgewählte Ergebnisse der quantitativen EiBiSch-Studie
Die deutsche Schule, 2018, Vol.110 (2), p.153-168
2018
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Elternkurs "Starke Eltern - Starke Kinder": Wirkungsanalysen bei Eltern und ihren Kindern in Verknüpfung mit Prozessanalysen in den Kursen. Eine bundesweite Studie
2009
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Konsequenzen und Anregungen aus EiBiSch für die Weiterentwicklung der inklusiven Schule – nicht nur in Hamburg
DDS – Die Deutsche Schule, 2019-12, Vol.111 (4), p.479-494
2019
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Bildungswege von Kindern in der integrativen Gesamtschule
1999
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Die Entwicklung der Kinder in der integrativen Grundschule
1998
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Die Integrative Grundschule im sozialen Brennpunkt. Ergebnisse eines Hamburger Schulversuchs
1998
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Eine Schule für alle in der deutschen Großstadt mit der schärfsten Polarisierung von Reichtum und Armut: Fakten, Probleme und Herausforderungen
Inklusion als Herausforderung schulischer Entwicklung, 2014, Vol.20, p.103-118
2014
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Sozialpsychologie, Sozialisation und Schule: Beiträge des 26. Hamburger Symposions zur Methodologie der Sozialpsychologie
2011
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Eine Schule für alle in der deutschen Großstadt mit der schärfsten Polarisierung von Reichtum und Armut: Fakten, Probleme und Herausforderungen
Inklusion als Herausforderung schulischer Entwicklung, 2010, Vol.20, p.103-118
2010
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EIBISCH - Evaluation inklusiver Bildung in Hamburgs Schulen: Quantitative und qualitative Forschungsperspektiven bei der Evaluation des flächendeckenden Umbaus eines Schulsystems
Der Forschung, der Lehre, der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der Empirischen Bildungsforschung, 2016, p.S. [133]-144
2016
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Untersuchungen zu Wirkungen eines präventiven universellen Elternkurses auf die Erziehungskompetenz der Eltern – ein Bericht aus der Forschungspraxis im Feld
Prävention – Intervention – Konfliktlösung, p.18-40
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Die Integrative Grundschule im sozialen Brennpunkt: Ergebnisse empirischer Längsschnittuntersuchungen des Hamburger Schulversuchs
Zeitschrift für Pädagogik, 1999-07, Vol.45 (4), p.567-590
1999
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Die Integrative Grundschule im sozialen Brennpunkt. Ergebnisse empirischer Langsschnittuntersuchungen des Hamburger Schulversuchs (The Integrative Elementary School at the Focus of the Social Debate)
Zeitschrift für Pädagogik, 1999, Vol.45 (4), p.567
1999
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