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Health Sciences students' experience of COVID-19 case management and contact tracing in Cape Town, South Africa
BMC medical education, 2023-04, Vol.23 (1), p.238-238, Article 238
2023
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Learning in interprofessional teams: AMEE Guide no 38
Medical teacher, 2009, Vol.31 (1), p.1-12
2009
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Reflections of volunteer counselors working remotely during the COVID-19 pandemic-Implications for policy and practice
Journal of nursing scholarship, 2023-01, Vol.55 (1), p.239-252
2023
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Reflections of volunteer counselors working remotely during the COVID‐19 pandemic—Implications for policy and practice
Journal of nursing scholarship, 2023-01, Vol.55 (1), p.239-252
2023
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Developing health science students into integrated health professionals: a practical tool for learning
BMC medical education, 2007-11, Vol.7 (1), p.45-45, Article 45
2007
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Not just another multi-professional course! Part 1. Rationale for a transformative curriculum
Medical teacher, 2006-02, Vol.28 (1), p.59-63
2006
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Not just another multi-professional course! Part 2: Nuts and bolts of designing a transformed curriculum for multi-professional learning
Medical teacher, 2006-03, Vol.28 (2), p.152-157
2006
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Early involvement in a multiprofessional course: an integrated approach to the development of personal and interpersonal skills
Education for primary care, 2006-01, Vol.17 (3), p.249-257
2006
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