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Wie komme ich mit diesen Schülern und diesen Eltern zurecht?: Über Prozesse der Affektregulierung bei Lehramtsstudierenden und Lehrpersonen in ihrer Arbeit mit Schülern und Eltern in prekären Lebenssituationen
Zeitschrift für Individualpsychologie, 2016-08, Vol.41 (3), p.220-234
2016
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How on earth do I deal with such students and their parents?--On the process of affect regulation in teachers and trainee teachers working with students from families in social risk categories/Wie komme ich mit diesen Schulern und diesen Eltern zurecht? Uber Prozesse der Affektregulierung bei Lehramtsstudierenden und Lehrpersonen in ihrer Arbeit mit Schulern und Eltern in prekaren Lebenssituationen
Zeitschrift für Individualpsychologie, 2016-08, Vol.41 (3), p.220
2016
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Soziale Krisen und ihre Auswirkungen auf Familien, pädagogische Professionalität und Organisationen
1, 2023
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Aus Klinik und Praxis / From Clinic and Practice. Die Erweiterung der psychotherapeutischen Perspektive durch bifokale Young Child Observation. Methodisches und Kasuistisches zur Konzeption der Vienna Parent-Toddler Group Study: Expanding the Psychotherapeutic Perspective Through Bifocal Young Child Observation. Methodological and Case-Related Considerations on the Design of the Vienna Parent-Toddler Group Study
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2024-02, Vol.73 (2), p.148-168
2024
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Die Erweiterung der psychotherapeutischen Perspektive durch bifokale Young Child Observation. Methodisches und Kasuistisches zur Konzeption der Vienna Parent-Toddler Group Study
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2024-02, Vol.73 (2), p.148
2024
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Die Macht der Emotion im Unterricht: Eine psychoanalytisch-pädagogische Studie. Orig.-Ausg
2012
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Sozialer Ort und Professionalisierung: Geschichte und Aktualität psychoanalytisch-pädagogischer Konzeptualisierungen
1, 2019
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Die Erweiterung der psychotherapeutischen Perspektive durch bifokale Young Child Observation. Methodisches und Kasuistisches zur Konzeption der Vienna Parent-Toddler Group Study
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2024-02, Vol.73 (2), p.148
2024
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Aus Klinik und Praxis / From Clinic and Practice. Die Erweiterung der psychotherapeutischen Perspektive durch bifokale Young Child Observation. Methodisches und Kasuistisches zur Konzeption der Vienna Parent-Toddler Group Study
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2024-02, Vol.73 (2), p.148-168
2024
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Frühe Beziehungserfahrungen mit Vater und Mutter: Kasuistische Vignetten aus einer Infant Observation samt einigen Anmerkungen zu Adlers Theorie der Eltern-Kind-Beziehung im ersten Lebensjahr
Zeitschrift für Individualpsychologie, 2011-10, Vol.36 (4), p.314-328
2011
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Open Access
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Evaluating the impact of Work Discussion techniques on the formation of psychoanalytic skills and attitudes: research designs and first results
Infant observation, 2018-05, Vol.21 (2), p.204-219
2018
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Der Neid gönnt dem Teufel nicht die Hitze in der Hölle: Einige psychoanalytische Bemerkungen über den Affekt des Neides
Zeitschrift für Individualpsychologie, 2008-02, Vol.33 (1), p.23-42
2008
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Frühe Beziehungserfahrungen und die Entwicklung des Gemeinschaftsgefühls in der Kindertagesstätte (Kita): Ein Beitrag aus der Wiener Kinderkrippenstudie
Zeitschrift für Individualpsychologie, 2014-09, Vol.39 (3), p.236-248
2014
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Im Schatten der Emphase: Organisationsdynamische Bemerkungen über Delegationsprozesse in einer Schule in Zeiten einer Migrations-und Flüchtlingskrise
Soziale Krisen und Ihre Auswirkungen Auf Familien, Pädagogische Professionalität und Organisationen, 2023, Vol.16, p.105
1, 2023
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Toddlers' relationships to peers in the processes of separation: from the discussion of observational accounts to the development of theory
Infant observation, 2015-01, Vol.18 (1), p.14-35
2015
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Grundzüge der psychagogischen Ausbildung in Wien - Das Lehrgangskonzept
Heilpädagogik, 2011 (4), p.2-6
2011
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Observation according to the Tavistock model as a research tool: remarks on methodology, education and the training of researchers
Infant observation, 2014-09, Vol.17 (3), p.195-214
2014
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Emotionale Bildung im Schulpraktikum durch Reflexion und Mentalisierung
Emotionen in Wissensinstitutionen, 2021, Vol.8, p.121-144
2021
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Der Eintritt in den Kindergarten – eine emotionale Herausforderung für ein Kind und seine Bezugspersonen: Kasuistische Anmerkungen aus einem elementarpädagogischen Forschungsprojekt
Das Unbehagen im und mit dem Subjekt, 2019, p.173
1, 2019
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Das Unterschiedliche im Blick: Ein Forschungsprojekt zur Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden
Erziehung & Unterricht, 2009, Vol.159 (1-2), p.50-2<50-59
2009
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Kinderwelten - Bildungswelten: Unterwegs zur Frühpädagogik. 1. Aufl
2010
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Struggling against a feeling of becoming lost: a young boy's painful transition to day care
Infant observation, 2010-04, Vol.13 (1), p.65-87
2010
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Professionelle Triangulierung in, mit und durch Reflexive/n Praktika
Sozialer Ort und Professionalisierung, 2019, p.105
1, 2019
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Überlegungen zu Schemata des Beisammenseins im Unterricht
Schule als Bildungsort und "emotionaler Raum", 2010, p.125
1, 2010
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Bildungspläne für die Elementarpädagogik – ein Ausdruck institutionalisierter Abwehr auf Hochglanzpapier?
Psychoanalytische Pädagogik und frühe Kindheit, 2013, p.159
1, 2013
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