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Approved Drugs Containing Thiols as Inhibitors of Metallo-β-lactamases: Strategy To Combat Multidrug-Resistant Bacteria
Journal of medicinal chemistry, 2015-04, Vol.58 (8), p.3626-3630
2015
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University Students' Basic Psychological Needs, Motivation, and Vitality Before and During COVID-19: A Self-Determination Theory Approach
Frontiers in psychology, 2021-11, Vol.12, p.775804-775804
2021
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Motivation in Instrumental Music Instruction Before and During the Remote Learning Phase Due to COVID-19 Crisis
Music & science, 2022, Vol.5, p.205920432211329
2022
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How Can Students Feel More Vital Amidst Severe Restrictions? Psychological Needs Satisfaction, Motivational Regulation and Vitality of Students during the Coronavirus Pandemic Restrictions
European journal of investigation in health, psychology and education, 2021-05, Vol.11 (2), p.405-422
2021
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Correction to Approved Drugs Containing Thiols as Inhibitors of Metallo-β-lactamases: Strategy To Combat Multidrug-Resistant Bacteria
Journal of medicinal chemistry, 2015-08, Vol.58 (15), p.6320-6320
2015
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Motivierte Lehrperson werden und bleiben. Analysen aus der Perspektive der Theorien der Persönlichkeits-System-Interaktionen und der Selbstbestimmung
2018
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Der Studien- und Berufserfolg von (angehenden) Lehrkräften in Österreich im Längsschnitt – Ausgewählte Befunde aus dem ersten Studienjahr
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019-04, Vol.37 (1), p.42-56
2019
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Learning environment, motivation and interest: perspectives on self-determination theory
South African journal of psychology, 2004-06, Vol.34 (2), p.169-190
2004
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TESAT - ein neues Verfahren zur Eignungsfeststellung und Bewerberauswahl für das Lehramtsstudium: Kontext, Konzept und erste Befunde
Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2017, Vol.7 (1), p.5-21
2017
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Academic Self-Regulation, Chronotype and Personality in University Students During the Remote Learning Phase due to COVID-19
Frontiers in education (Lausanne), 2021-06, Vol.6
2021
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Lehrerinnen und Lehrer lernen: Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung
2010
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10 Jahre Regelschule - die (Neue) Mittelschule
2024
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Entwicklung und Validierung der Skalen zur motivationalen Regulation beim Lernen
Diagnostica (Göttingen), 2016-04, Vol.62 (2), p.74-84
2016
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Entwicklung und Validierung der Skalen zur motivationalen Regulation beim Lernen im Studium (SMR-LS)
Diagnostica (Göttingen), 2018-07, Vol.64 (3), p.145-155
2018
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Die Q-Methode: Ein innovatives Verfahren zur Erhebung subjektiver Einstellungen und Meinungen
Forum, qualitative social research, 2004-01, Vol.5 (2), p.5:2
2004
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Berufliche Interessen
Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 2016-04, Vol.60 (2), p.110-112
2016
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Der Studien- und Berufserfolg von (angehenden) Lehrkräften in Österreich im Längsschnitt – Ausgewählte Befunde aus dem ersten Studienjahr
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019-04, Vol.37 (1), p.42-56
2019
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Studium und Interesse: Eine empirische Untersuchung bei Studierenden
2001
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TESAT – Ein neues Verfahren zur Eignungsfeststellung und Bewerberauswahl für das Lehramtsstudium
Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2017-01, Vol.7 (1), p.5-21
2017
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Lehrerinnen und Lehrer lernen: Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung
2010
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Verantwortung für sich selbst übernehmen: Arbeitsmotivation und Spielräume im Berufsalltag
Pädagogik, 2009, Vol.61 (10), p.32-33
2009
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Q-Sort Technique and Q-Methodology-Innovative Methods for Examining Attitudes and Opinions
Forum, qualitative social research, 2004-05, Vol.5 (2)
2004
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Soll ich LehrerIn werden? Web-basierte Selbsterkundung persönlicher Voraussetzungen und Interessen
Erziehung & Unterricht, 2009, Vol.159 (1-2), p.41-2<41-49
2009
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Bedingungen und Auswirkungen selbstbestimmter Lehrermotivation
Erziehung & Unterricht, 2009, Vol.159 (1-2), p.142-2<142-152
2009
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Gegenwart und Zukunft der LehrerInnenfortbildung in Österreich – ein kurzer Abriss
Lernprozesse über die Lebensspanne, 2019, p.53
1, 2019
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