UB Paderborn / Katalog / Suche / in CDI

Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE). 3. Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien, 2013, p.S. 255-296

2013

Link zum Volltext

Verfügbarkeit prüfen

Menü

Weitere Dienste

Einstellungen

Unterrichtliche Determinanten der Schreibkompetenz in der Primarstufe - Wie wirken sich Aufgabenstellung und individuelle Lernunterstützung auf die Textqualität im Anfangsunterricht aus?

Heterogenität in Grundschulen: Mehrperspektivische Zugänge

Mehr Bildungsgerechtigkeit durch ungleiche Ressourcenzuweisung?

Mehr Bildungsgerechtigkeit durch ungleiche Ressourcenzuweisung?

Feedback im Anfangsunterricht der Grundschule – Eine Videostudie zum Feedbackverhalten von Lehrpersonen in der Domäne Schreiben

Aufgabenstellung als zentrale Gelenkstelle im Schreibunterricht der ersten Klasse

Unterricht in der Grundschule videogestützt analysieren - Einblicke in die Evaluationsseminare im dileg-Projekt

Individuelle Lernunterstützung im schriftsprachlichen Anfangsunterricht: Formen, Verteilungsmuster und Wirksamkeit

Unterrichtliche determinanten der schreibkompetenz in der primarstufe – wie wirken sich aufgabenstellung und individuelle lernunterstützung auf die textqualität im anfangsunterricht aus?

Aufgabenstellung als zentrale Gelenkstelle im Schreibunterricht der ersten Klasse. Eine videogestützte Analyse

Aufgabenstellung als zentrale Gelenkstelle im Schreibunterricht der ersten Klasse: Eine videogestützte Analyse

Aufgabenstellungen und ihre Bedeutung für die Textqualität von Schülerinnen und Schülern im Anfangsunterricht

Möglichkeiten einer objektiven und reliablen Bestimmung von Textqualität im Anfangsunterricht: Methodisches Vorgehen und deskriptive Befunde aus dem Projekt NaSch1

Möglichkeiten einer objektiven und reliablen Bestimmung von Textqualität im Anfangsunterricht. Methodisches Vorgehen und deskriptive Befunde aus dem Projekt NaSch1

Schreibkompetenzen von Erstklässlern quantitativ-empirisch erfassen - Herausforderungen und Zugewinn eines analytisch-kriterialen Vorgehens gegenüber einer holistischen Bewertung

Unterricht in der Grundschule videogestützt analysieren – Einblicke in die Evaluationsseminare im dileg-Projekt

Schulstrukturelle Gelingensbedingungen von Grundschulen in heterogenen sozialräumlichen Kontexten

Medienbezogene Professionalisierung. Mediendidaktische Überzeugungen und Technikbereitschaft angehender Grundschullehrkräfte

Die videogestützte Evaluation im Projekt dileg-SL: Leitfragen, Ergebnisse und Perspektiven für die Grundschullehrerbildung

Geschlechterunterschiede in der Textqualität im Anfangsunterricht

Die Gestaltung von Heterogenität in der Primarstufe. Grundlagen und Bedingungen für die Förderung von Grundschulkindern

Individuelle Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen im Schreibunterricht der Grundschule

Liebe Mama Kroko…“ – Anlage und erste Ergebnisse des Projekts NaSch1

Auswertung der Lucybriefe: Perspektivenübernahme und Schreibkompetenz

Suchergebnisse filtern