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Provinz Postmigrantisch: Rurale Perspektiven Auf Politik, Alltag und Literatur
1, 2023
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Perspektiven auf Mehrsprachigkeit: Individuum - Bildung - Gesellschaft
1st edition., 2018
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Arbeitstitel: Migrationsgesellschaft: Pädagogik – Profession – Praktik
2022
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Provinz postmigrantisch: Rurale Perspektiven auf Politik, Alltag und Literatur
1st Aufl 2022nd edition, 2023
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Open Access
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Zur Einführung: Die Chamisso-Literatur
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2017-04, Vol.22 (1), p.1
2017
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Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik
1, 2024
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Heterogenität in Grundschulen: Mehrperspektivische Zugänge
2022
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Arbeitstitel: Migrationsgesellschaft: Padagogik - Profession - Praktik
1. Aufl. 2022 edition., 2022
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Arbeitstitel: Pädagogik - Profession - Praktik
1, 2022
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Ikonografie der Vielfalt – Der Imagefilm der Stadt Ulm 2019 als postklassifikatorische Neuerzählung der Gesellschaft
Image (Köln), 2022-08 (36), p.84
2022
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"Der große Schneemann" - eine politische Parabel deuten
Deutschunterricht, 2014, Vol.67 (6), p.20-25
2014
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Astrid Henning-Mohr: Das Verhältnis zur Welt – Luis Sepúlveda und die Übersetzung der Stimme des weißen Wals
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Lisa Rettinger: Trist, aber bunt schillernd. Zur Potenzierung der literarischen Vielschichtigkeit in Ein bisschen wie du. A little like you
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Cornelia Zierau: „In einer Fremdsprache hat man aber so etwas wie einen Heftklammerentferner“. Zum dominanzkritischen, sprach- und diversitätssensiblen Potential literarischer Mehrsprachigkeit
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Svetlana Vishek: „Mama, es ist langweilig, wenn du dann so wie nachsprichst“ − Rezeption von parallel mehrsprachigen Bilderbüchern in mehrsprachigen Familien
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Martina Kofer: Affektive und kulturpolitische Dimensionen von ‚Muttersprachlichkeit‘ und Mehrsprachigkeit in Texten von Shida Bazyar, Rasha Khayat und Marica Bodro i . Literaturwissenschaftliche Analyse und didaktische Überlegungen
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Esa Christine Hartmann: Tomi Ungerers Bilderbuchgeschichten als digitale Transmedia-Kreation: translinguales und multimodales Storytelling mit zweisprachigen Lehramtsstudierenden
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Beate Baumann: „Ich war etwas orientierungslos aufgrund der Verwendung persischer Wörter.“ Zum Potenzial eines sprachsensiblen Umgangs mit literarischer Mehrsprachigkeit in universitären DaF-Kontexten
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Intro
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Nazli Hodaie, Heidi Rösch, Lisa Treiber: Einleitung. Literarische Mehrsprachigkeit und ihre Didaktik
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Annette Bühler-Dietrich: Stille Post – ein mehrsprachiges Schreibprojekt zu Missverständnissen. Ein Kommentar
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Ferenc Vincze: Latente Mehrsprachigkeit in Osteuroparepräsentationen – ausgewählte Funktionen
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Björn Laser: Potenziale der Präsenz: Mehrsprachigkeit im Comic
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Esther Kilchmann: Zur Theorie literarischer Mehrsprachigkeit: Für einen strukturalistischen und poststrukturalistischen Lektüreansatz
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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Anna Maria Olivari: „[I]n undeutschen Büchern“ lesen: Drama und Mehrsprachigkeit im 18. Jahrhundert
Literarische Mehrsprachigkeit und Ihre Didaktik, 2024
2024
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