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Professionalisierung für das Unterrichten gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde

2023

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Frühes historisches Lernen: Projekte und Perspektiven empirischer Forschung

Fenn, Monika

1, 2018

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Beeinflusst geschichtsdidaktische Lehre die subjektiven Theorien von Studierenden zu Lehren und Lernen im Geschichtsunterricht?: Ergebnisse einer empirischen Interventionsstudie

Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2015, Vol.66 (9/10), p.515-538

Fenn, Monika

2015

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Welches Fachwissen ist für Geschichtslehrpersonen relevant? Erste Ergebnisse einer Delphi-Studie

Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2017-09, Vol.16 (1), p.199-217

2017

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Auf dem Weg zu einer transnationalen Erinnerungskultur?: Konvergenzen, Interferenzen und Differenzen der Erinnerung an den Ersten Weltkrieg im Jubiläumsjahr 2014

1, 2016

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Zwischen Gesinnungs- und Sachbildung: Die Relevanz der Kategorie Heimat in Volksschulunterricht und Lehrerbildung in Bayern seit 1945. 1. Aufl

Fenn, Monika

2008

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Aus der Werkstatt des Historikers: Didaktik der Geschichte versus Didaktik des Geschichtsunterrichts

2008

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Identity or Brand for the HPBG? “Preussen sells”

Public History Weekly, 2016-03, Vol.2016 (7)

Fenn, Monika

2016

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Studying history without linguistic competences and reading competence?

Public History Weekly, 2015-02, Vol.2015 (4)

Fenn, Monika

2015

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Zeitverschwendung oder Chance?: Projekte nach konstruktivistischen Grundsätzen in der geschichtswissenschaftlichen Hochschullehre

Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2010, Vol.61 (2), p.112-122

Fenn, Monika

2010

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Kriegsspiel mit Herz? Computer Games zum Ersten Weltkrieg

Public History Weekly, 2014-07, Vol.2014 (26)

Fenn, Monika

2014

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Mythen ade! – Conceptual Change im Geschichtsunterricht

Public History Weekly, 2014-04, Vol.2014 (12)

Fenn, Monika

2014

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Das Schulbuch auf dem Prüfstand – neue Zulassungsverfahren

Public History Weekly, 2013-12, Vol.2013 (15)

Fenn, Monika

2013

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200 Jahre Völkerschlacht – Was bleibt nach der Eventisierung?

Public History Weekly, 2013-09, Vol.2013 (2)

Fenn, Monika

2013

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Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt: Beiträge aus der Tagung „Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte“ in Eichstätt vom November 2017

2019

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Das erweiterte Fachwissen für den schulischen Kontext als fachübergreifendes Konstrukt und die Anwendung im universitären Lehramtsstudium

BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017-12, Vol.35 (3), p.413-426

2017

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Das erweiterte Fachwissen für den schulischen Kontext als fachübergreifendes Konstrukt und die Anwendung im universitären Lehramtsstudium

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017-12, Vol.35 (3), p.413-426

2017

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"Grabe, wo du lernst." Die eigene Schule als historischen Ort entdecken

Geschichte lernen, 2005, Vol.19 (106), p.32-36

Fenn, Monika

2005

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