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Selbstbezogene Kognitionen und Motivationen im Grundschulalter: Effekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings

Förster, Sabrina

1, 2018

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Wounding-Induced Stomatal Closure Requires Jasmonate-Mediated Activation of GORK K+ Channels by a Ca2+ Sensor-Kinase CBL1-CIPK5 Complex

Developmental cell, 2019-01, Vol.48 (1), p.87-99.e6

2019

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Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule: Bilanz und Perspektiven

2012 edition., 2012

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Was ist eine gute Lehrerin?: Die Einschätzung des Lehrerverhaltens von Grundschulkindern (EiLe)

Förster, Sabrina

2010

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Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen?: Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch‑, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-06, Vol.21 (3), p.1-38

2018

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Dwarfs on the Shoulders of Giants: Bayesian Analysis With Informative Priors in Elite Sports Research and Decision Making

Frontiers in sports and active living, 2022-03, Vol.4, p.793603-793603

2022

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Regulation des Kaliumausstroms im ABA- und Jasmonatvermittelten Stomaschluss

Förster, Sabrina

2015

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ProQuest

Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen?: Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018, Vol.21 (3), p.611-648

2018

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Wounding-Induced Stomatal Closure Requires Jasmonate-Mediated Activation of GORK K + Channels by a Ca 2+ Sensor-Kinase CBL1-CIPK5 Complex

Developmental cell, 2019-01, Vol.48 (1), p.87

2019

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Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen? Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017

2017

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The association of end-spurt behaviour with seasonal best time in long-distance freestyle pool swimming

European journal of sport science, 2023-04, Vol.23 (4), p.469-477

2023

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III Kompetenzen von (angehenden)Grundschullehrkräften

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, 2012, Vol.16

2012

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II Übergänge vom vorschulischen Bereich in die Grundschule

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, 2012, Vol.16

2012

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IV Entwicklung und Förderung von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, 2012, Vol.16

2012

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Verzeichnis der Autorinnen und Autoren

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, 2012, Vol.16

2012

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Einleitung: Bedingungen des Lehrens und Lernens inder Grundschule – Bilanz und Perspektiven

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, 2012, Vol.16

2012

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Hauptvorträge

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, 2012, Vol.16

2012

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V Lehren und Lernen im Sachunterricht

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, 2012, Vol.16

2012

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VI Lehren und Lernen in Deutsch und Mathematik

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, 2012, Vol.16

2012

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Inhaltsverzeichnis

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, 2012, Vol.16

2012

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I Schulische Bedingungen des Lehrens und Lernens

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, 2012, Vol.16

2012

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Intro

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, 2012, Vol.16

2012

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Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte

Perspektiven Auf Inklusive Bildung, 2014, Vol.18, p.255-260

2014

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Lesefähigkeiten und metakognitive Lesestrategien bei Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache im Vergleich

Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft, 2013, Vol.17, p.238-241

2013

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Einleitung: Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule – Bilanz und Perspektiven

Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule, p.13-16

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