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Professional competencies of (prospective) mathematics teachers—cognitive versus situated approaches

Educational studies in mathematics, 2017-02, Vol.94 (2), p.161-184

2017

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Family background, entry selectivity and opportunities to learn: What matters in primary teacher education? An international comparison of fifteen countries

Teaching and teacher education, 2012, Vol.28 (1), p.44-55

2012

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Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften: Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie

Hoth, Jessica

2016

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Zufall, Aktien und Mathematik: Vorschläge für einen aktuellen und realitätsbezogenen Stochastikunterricht

Döhrmann, Martina

2005

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Wie situationsbezogen ist die Kompetenz von Lehrkräften?: Zur Generalisierbarkeit der Ergebnisse von videobasierten Performanztests

Zeitschrift für Pädagogik, 2015-05, Vol.61 (3), p.310-327

2015

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Zusammenfügen was zusammengehört

Zeitschrift für Pädagogik, 2012 (4), p.422-439

2012

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Von der Lehrerausbildung in den Beruf - Fachbezogenes Wissen als Voraussetzung für Wahrnehmung, Interpretation und Handeln im Unterricht

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014-09, Vol.17 (3), p.509-542

2014

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Zusammenfügen was zusammengehört: Kompetenzprofile am Ende der Lehrerausbildung im internationalen Vergleich

Zeitschrift für Pädagogik, 2012-07, Vol.58 (4), p.422-440

2012

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Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkraften: Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie

Hoth, Jessica

1. Aufl. 2016 edition., 2016

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The conceptualisation of mathematics competencies in the international teacher education study TEDS-M

ZDM, 2012-07, Vol.44 (3), p.325-340

2012

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Wie situationsbezogen ist die Kompetenz von Lehrkräften?

Zeitschrift für Pädagogik, 2015 (3), p.310-327

2015

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Erratum to: Professional competencies of (prospective) mathematics teachers - cognitive versus situated approaches

Educational studies in mathematics, 2017-02, Vol.94 (2), p.183-184

2017

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Teacher Change During Induction: Development of Beginning Primary Teachers’ Knowledge, Beliefs and Performance

International journal of science and mathematics education, 2015-04, Vol.13 (2), p.287-308

2015

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Diagnostic competence of primary school mathematics teachers during classroom situations

ZDM, 2016-04, Vol.48 (1-2), p.41-53

2016

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Professional competences of teachers for fostering creativity and supporting high-achieving students

ZDM, 2017-03, Vol.49 (1), p.107-120

2017

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ASSESSING STRENGTHS AND WEAKNESSES OF TEACHER KNOWLEDGE IN ASIA, EASTERN EUROPE, AND WESTERN COUNTRIES: DIFFERENTIAL ITEM FUNCTIONING IN TEDS-M

International journal of science and mathematics education, 2013-08, Vol.11 (4), p.795-817

2013

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A situated approach to assess teachers‘ professional competencies using classroom videos

2018

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Corrigendum to Family background, entry selectivity and opportunities to learn: What matters in primary teacher education? An international comparison of fifteen countries [Teach. Teach. Educ. 28 (1) (2011) 44–55]

Teaching and teacher education, 2012-04, Vol.28 (3), p.484-484

2012

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Early Career Teachers’ ability to focus on typical students errors in relation to the complexity of a mathematical topic

ZDM, 2016-04, Vol.48 (1-2), p.55-67

2016

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TEDS-M: Differenzierte Analysen des mathematischen und mathematikdidaktischen Wissens angehender Mathematiklehrkräfte

Beiträge zum Mathematikunterricht 2011 Digital, 2011, p.4 S.-4 S.

Döhrmann, Martina

2011

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Lost in Transformation? Chancen und Herausforderungen für inklusiven Unterricht im Angesicht der digitalen Transformation

Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung, 2023, p.S. 33-48

2023

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TEDS-M 2008: Qualitative Unterschiede im mathematischen Wissen angehender Primarstufenlehrkräfte

Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, 2012, p.230-237

2012

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TEDS-M: Mathematiklehrerausbildung im internationalen Vergleich

Effektive Bildung. Zur Wirksamkeit und Effizienz pädagogischer Prozesse, 2012, p.S. 129-149

2012

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Bedingungsfaktoren des fachbezogenen Kompetenzerwerbs von Lehrkräften: Zum Einfluss von Ausbildungs-, Persönlichkeits- und Kompositionsmerkmalen in der Mathematiklehrerausbildung für die Sekundarstufe I

Pädagogische Professionalität, 2011, p.S. 77-103

2011

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A Situated Approach to Assess Teachers’ Professional Competencies Using Classroom Videos

Mathematics Teachers Engaging with Representations of Practice, 2018, p.23-45

2018

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Family background, entry selectivity and opportunities to learn: What matters in primary teacher education? An international comparison of fifteen countries

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